A preparação dos novos profissionais de contabilidade: Os cursos de contabilidade estão olhando para os requisitos dos profissionais do futuro?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Borges, Rodrigo Santos
Orientador(a): Santos, Edilene Santana
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Link de acesso: https://hdl.handle.net/10438/32779
Resumo: A tecnologia vem afetando diversos aspectos da vida profissional nas últimas décadas. Ao mesmo tempo em que oferece novas formas de executar nossas tarefas, ela também traz uma série de novos desafios. Um deles certamente é o aprendizado exigido para lidar com novas tecnologias de forma a extrair ao máximo o potencial que elas oferecem. Os profissionais de contabilidade estão sendo profundamente impactados por tecnologias como Data Analytics, Inteligência Artificial (IA) e Automação de Processos por Robotização, entre outras. Este estudo analisa o estado da inclusão desses temas no currículo da graduação em Ciências Contábeis no Brasil, de forma a preparar os futuros contadores para sua adequada utilização. Um levantamento foi realizado com o envio de um questionário para os coordenadores desses cursos, para questionar a inclusão/propensão em incluir esses 3 temas no currículo de contabilidade e em que nível de profundidade o tema vem sendo tratado. Foram obtidas 170 respostas, representando 14% da população estudada. Identificou-se que a maioria dos cursos atualmente não trata desses temas, mas que Data Analytics e IA devem estar presentes no currículo de mais de 75% das instituições de ensino superior nos próximos 2 anos. Isso demonstra a crescente demanda por profissionais preparados para interagir com sistemas cada vez mais avançados. Por outro lado, o nível de profundidade em que os temas são abordados ainda carece de maior análise. Também foi verificado que características como modalidade de ensino, gratuidade, conceito no Enade, entre outras não afetam a propensão das instituições de ensino em incluir esses temas no currículo.