Competências docentes na relação de ensino-aprendizagem com alunos da geração Z dos cursos de graduação em administração

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Marques, Deise Luce de Sousa
• Orientador(a): Tenório, Fernando Guilherme
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Competências docentes; Relação de ensino-aprendizagem; Geração Z; Docência em administração
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10438/20593

A geração Z, também conhecida como nativos digitais, é atribuída uma aptidão natural e elevado nível de habilidade para usar novas tecnologias. As pessoas das gerações anteriores são caracterizadas como “imigrantes” que são incapazes de alcançar a fluência natural que os integrantes da geração Z possuem com as tecnologias digitais. Essa geração chegou a universidade trazendo comportamentos, atitudes e expectativas que criam oportunidades, bem como desafios para o ensino superior. Essa nova situação desafia os docentes do ensino superior, pois como quase todos eles pertencem a gerações anteriores, se faz necessário um esforço adicional para compreender o aluno geração Z e, por meio dessa compreensão, garantir ambientes de aprendizagem, serviços e instalações necessárias para ajudar esses alunos a atingir seu potencial. Essa pesquisa buscou compreender quais competências docentes os professores, especificamente do curso de graduação em Administração, precisam desenvolver para tornar a relação ensino-aprendizagem com os alunos da geração Z mais fecunda.