Dimensões esquecidas na avaliação de desempenho dos docentes nos cursos de administração

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Soares, Isis Diniz
• Orientador(a): Irigaray, Hélio Arthur
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Corpo docente; Avaliação de desempenho; Ensino superior
• Palavras-chave em Inglês: Teachers; Performance assessment; High education
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/10438/28724

Objetivo – Este estudo analisa se há correlação entre os perfis sociodemográficos dos professores, que ministram aulas nos cursos de MBA (pós-graduação lato sensu) e suas respectivas avaliações de desempenho em uma Instituição de Ensino Superior (IES) localizada no Rio de Janeiro. Metodologia – Este estudo, de natureza quantitativa, foi realizado por meio de uma pesquisa explicativa. Consistiu na análise de duas bases de dados – uma base com os dados cadastrais dos professores e outra base com as notas médias na avaliação de desempenho dos professores – extraídas dos sistemas próprios da IES dentro do período de janeiro de 2009 a dezembro de 2018. Após a coleta dos dados, as bases foram tratadas de forma estatística, através de regressão linear múltipla. Resultados – Foi possível concluir que as variáveis faixa etária, titulação, instituição de formação e localidade de realização das aulas afetam positivamente a nota média da avaliação de desempenho do professor. Limitações – Nesse estudo aqui apresentado não foram analisadas as áreas de conhecimento dos professores nem os perfis dos alunos das turmas. Contribuições práticas – A partir dos resultados deste estudo, o corpo docente poderá revisar sua trajetória acadêmica, identificando possíveis necessidades de atualização. A administração da IES poderá mapear o perfil adequado do docente em relação às turmas e aos cursos oferecidos. Contribuições sociais – Este estudo contribui para a reflexão dos profissionais e gestores envolvidos acerca do acompanhamento do perfil docente. Originalidade – Este é um estudo original que realiza uma análise específica sobre variáveis selecionadas que impactam a avaliação de desempenho do corpo docente.