Understanding the impacts of a full-time schooling program

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Kawahara, Leonardo Makoto
• Orientador(a): Ponczek, Vladimir Pinheiro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: eng
• Palavras-chave em Português: Ensino em tempo integral; Aumento da jornada escolar; Qualidade do ensino
• Palavras-chave em Inglês: Full-time schooling; Quality of education; Extension of school time
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10438/27475

Este trabalhao estima os impactos do programa de ensino em tempo integral, uma interveção em escolas públicas brasileiras de ensino fundamental e médio, em notas médias da Prova Brasil e do ENEM, e em indicadores de fluxo, como taxas de aprovação, reprovação, abandono e distorção série-idade. Para atingir tal objetivo, fizemos o uso da metódologia de diferenças-em-diferenças com dados do Censo Escolar, ENEM, Prova Brasil, e indicadores de fluxo. Os resultados indicam que o programa tem impactos significantes em todos as variáveis. Em média, o programa aumenta as notas das escolas, aumenta a taxa de aprovação e diminui as taxas de reprovação, desistência e distorção série-idade. Testamos para outros efeitos do programa, como impacto na composição da escola e em escolas não tratadas na mesma cidade. Os resultados sugerem que existe um efeito seleção em ação, mas que não é o maior responsável pelo impacto do programa. Ainda, buscando entender os canais de transmissão do programa, usamos variações na implementação do programa para estimar quais características parecem ser mais relevantes para o impacto positivo. Os resultados indicam que, em escolas que implementaram processos de seleção e remoção de professores e diretores, o programa teve maior impacto. Essas descobertas trazem maior compreensão em como programas de ensino em tempo integral impactam as variáveis educacionais.