A relação entre o engajamento dos stakeholders e o desempenho das escolas públicas brasileiras

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: RAMOS, João Daniel Palma
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; Centro Universitário Álvares Penteado; Brasil; FECAP; PPG1
• Palavras-chave em Português: Stakeholders - Estudantes; Rendimento escolar; Escolas públicas – Brasil; ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
• Link de acesso: http://tede.fecap.br:8080/handle/123456789/1117

Este estudo investigou a relação entre o desempenho das escolas públicas brasileiras e o engajamento de seus stakeholders, ou seja, seus alunos, pais de alunos, professores, funcionários e comunidades. As regressões consideraram o engajamento de cada stakeholder isoladamente e a quantidade de stakeholders engajados como medidas de engajamento, e foram realizadas em horizontes de curto e de longo prazo, com dados oriundos da Prova Brasil e do Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (Ideb) de 2011 a 2017, ambos fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), uma autarquia vinculada ao Ministério da Educação do Brasil. Os resultados sugerem que há associação entre o engajamento dos stakeholders e o desempenho das escolas, sendo que essa relação é mais forte quando se há mais stakeholders engajados e no horizonte de longo prazo. São discutidas as contribuições para a Teoria dos Stakeholders e as implicações para as políticas e práticas de gestão das escolas públicas brasileiras.