Análise crítica da literatura didática brasileira sobre princípios contábeis e sua relação com a formação do bacharel em Ciências Contábeis : estudo sobre instituições de ensino superior da cidade de São Paulo

• Ano de defesa: 2002
• Autor(a) principal: Perez Junior, José Hernandez
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: FECAP - Faculdade Escola de Comércio Álvares Penteado; -; BR; FECAP; Mestrado em Controladoria e Contabilidade Estratégica
• Palavras-chave em Português: Accounting; Contabilidade - Livros didáticos; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS
• Link de acesso: http://tede.fecap.br:8080/handle/tede/626

Atualmente, no Brasil, há três versões de Princípios Contábeis (Princípios Contábeis Geralmente Aceitos emanados da Legislação Societária, Princípios Fundamentais de Contabilidade emanados do Conselho Federal de Contabilidade e Princípios Fundamentais de Contabilidade emanados do Ibracon - Instituto dos Auditores Independentes do Brasil e da CVM - Comissão de Valores Mobiliários). Essa diversidade de versões confunde os autores de livros didáticos e técnicos de contabilidade e, conseqüentemente, afeta o ensino dessa importante matéria nos cursos de graduação em Ciências Contábeis. O exame de Suficiência Profissional, aplicado pelo Conselho Federal de Contabilidade como requisito para o registro profissional de Contadores no Conselho Regional de Contabilidade, tem apresentado uma quantidade cada vez menor de questões específicas sobre Princípios Contábeis não servindo como instrumento de avaliação do grau de conhecimento dos candidatos sobre esse tema. Uma solução para esse problema seria a indicação de um único órgão responsável pela definição dos Princípios Contábeis aplicáveis no Brasil e adequação de toda literatura contábil brasileira como requisito para sua adoção nos cursos de Graduação em Ciências Contábeis