Escola de tempo integral: da convenção à participação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2011
Autor(a) principal: Vetorazzi, Nilcéia Gomes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Cidade de São Paulo
Brasil
Departamento 1
Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
UNICID
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Escola de tempo integral
Participação da comunidade
Qualidade da escola pública
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO::CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAO
Link de acesso: http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/182
Resumo: This study examines the full-time school implementation proposal started in 2007 by the Public Schools of São José dos Campos - SP. The Jacyra Vieira Baracho Elementary School follows this proposal since 2009 and was chosen as a case study. The goal is to measure the impact of the full-time school on both students and the related community needs using the following tools: documental analysis, interviews and on-site observations. The research starting points are the political context and the education and the school realities.The results show that the following aspects need improvements in order to facilitate the full-time public schools implementation: school structure and didatic materials, teacher salaries and teacher trainings

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