| Resumo: |
Os problemas ambientais que vivenciamos hoje são fruto de uma longa história de degradação do ambiente pelo ser humano, e fazer com que a sociedade entenda tais problemas de uma forma mais sistêmica é uma das tarefas da Educação Ambiental (EA). O primeiro passo para uma EA emancipatória é contribuir para a construção de um conceito de meio ambiente que inclua não só sua dimensão natural, mas também a social, a econômica, a histórica, a política e a cultural. Para tanto, precisamos conhecer o que os sujeitos pensam sobre essas questões, assim como o material utilizado no planejamento de nossas atividades educativas. Neste estudo qualitativo, acompanhamos cerca de 60 alunos do ensino fundamental de uma escola municipal do Rio de Janeiro durante dois anos, verificando suas representações de ambiente através de desenhos. Os desenhos foram feitos assim que os alunos ingressaram no 6º ano e ao final do 7º ano, após várias atividades curriculares e extracurriculares \2013 discussões em sala de aula, campanha de preservação da água, participação em eventos ligados à Rio +20 \2013 relacionadas a questões ambientais. Também foi feito um grupo focal com alunos ao final do 7º ano, a fim de esclarecer alguns pontos relacionados à sua percepção de problemas ambientais. Verificamos, inicialmente, uma tendência à visão naturalista do ambiente, e uma pequena mudança em suas representações depois de participarem das atividades, com maior incorporação de questões sociais Paralelamente, professores responderam a um questionário sobre o uso da Internet em suas atividades escolares, e analisamos o conteúdo ambiental presente em páginas listadas pela ferramenta de busca Google relativas ao tema água. Este foi considerado como de interesse por professores e alunos, além de ter sido o conteúdo programático do período em que as páginas foram coletadas. As páginas apresentaram visões de ambiente que transitam entre diferentes vertentes da EA \2013 mais naturalista ou mais social \2013, o que é natural frente aos diferentes conceitos de ambiente existentes. Os resultados sugerem que estamos caminhando no sentido de consolidar um conceito de meio ambiente que inclua outras dimensões além da natural, e que ensino formal, informal e meios de comunicação são essenciais para a formação de sujeitos ambientalmente conscientes e responsáveis |
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