Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Bevilacqua, Gabriela Dias |
| Orientador(a): |
Silva, Robson Coutinho |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/26599
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Resumo: |
A disciplina de Ciências tem características que propiciam o desenvolvimento de atividades práticas em sala de aula, que favorecem a participação do estudante e seu envolvimento ativo no processo de aprendizagem. O potencial de expressão e compartilhamento social dos conhecimentos científicos dos estudantes está relacionado ao seu domínio da Língua Portuguesa. Neste trabalho foi investigado como atividades práticas interdisciplinares incidem sobre o processo de letramento nas aulas de ciências do 5º ano do ensino fundamental, tendo como base a Matriz de Referência de Língua Portuguesa da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar. A aprendizagem dos estudantes foi avaliada em função de conceitos específicos de ciências e de competências e habilidades descritas na referida matriz O trabalho foi realizado em duas escolas públicas do Município de Mesquita (RJ) com ativa participação dos professores regentes das turmas envolvidas. O uso de descritores de competências e habilidades da matriz de Língua Portuguesa na elaboração de atividades de Ciências favoreceu o desenvolvimento destas duas disciplinas promovendo o letramento de forma interdisciplinar. Os resultados indicam a possiblidade de trabalho integrado entre parâmetros de políticas públicas de avaliação em larga escala da educação básica com o planejamento de atividades de sala de aula |
