O projeto de intervenção como contribuição para transformar as práticas de gestão em saúde: a experiência de um curso de especialização a distância

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Torres Junior, Moacyr
• Orientador(a): Hortale, Virgínia Alonso
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/46218

O estudo teve como principal objetivo analisar a experiência de um curso de especialização a distância que tem como estratégia pedagógica a elaboração de projeto de intervenção voltado a transformar as práticas de gestão em saúde. O projeto de intervenção, segundo o projeto pedagógico do curso, é um componente estratégico, porque nele é possível materializar os objetivos de, numa dada realidade, que no curso chamamos de \201Cobjetivos de ação\201D, articular conhecimentos, métodos, técnicas e ação. Portanto, conseguimos enfrentar o grande desafio de articular objetivos acadêmicos com aqueles que possibilitem uma ação concreta na realidade de trabalho. Houve o entendimento de que a formação em saúde é capaz de transformar as práticas dos trabalhadores no serviço, e que a ênfase na formação de gestores pode ser um diferencial para preparar profissionais para o enfrentamento da realidade, utilizando metodologias que estimulem os sujeitos e que demonstrem que a prática da gestão não é uma reprodução de modelos, mas a possibilidade de transformá-los a partir de experiências existentes ou novas experimentações práticas. Foi adotada uma abordagem qualitativa com a aplicação de questionário on-line com egressos do Curso de Gestão em Saúde, ofertado entre 2016 e 2017 na modalidade de Educação a Distância em parceria com a Universidade Aberta do Brasil. As respostas às questões da pesquisa foram organizadas como corpus do estudo e analisadas seguindo as três etapas do método de Análise Textual Discursiva. Os resultados foram apresentados a partir da interpretação do relato dos egressos sobre a estratégia pedagógica do projeto de intervenção e da formação a distância em Gestão em Saúde. Houve entendimento da necessidade de valorização da formação da força de trabalho em saúde e fortalecimento da sua participação no controle social, sendo a educação interprofissional um dispositivo dentro do escopo da Política Nacional de Educação Permenente em Saúde voltado para uma formação que amplie as práticas pedagógicas no campo da saúde pública e que favoreça ações colaborativas tão necessárias para o alcance de melhorias na atenção. Em síntese, houve aprovação da proposta pedagógica de projeto de intervenção, pois este contribuiu com o trabalho coletivo e fez com que o trabalho em equipe resistisse e resista a uma tentativa de ruptura, relacionando os propósitos da proposta pedagógica com uma maior aproximação entre teoria e prática, instituições formadoras, profissionais e sociedade. E, finalmente, a educação a distância pode ser apontada como caminho para formar um contingente maior de profissionais para atuar em diferentes locais de trabalho, sem perder as principais perspectivas de criação de novos espaços para ações que tenham como objetivo a construção de redes, vínculos, transformação dos processos de trabalho e organização dos serviços de saúde.