Análise de segmentação de estudantes de graduação em odontologia: influência do desempenho acadêmico e perfil socioeconômico

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Silva, Erica Tatiane da
• Orientador(a): Leles, Cláudio Rodrigues
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/42530

O objetivo deste trabalho foi analisar fatores influenciadores do desempenho acadêmico de estudantes de graduação da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (FO/UFG). Foi delineado um estudo transversal retrospectivo, considerando todos os estudantes da FO/UFG que concluíram a graduação no período de 1988 a 2007 (n=1182). Os dados acadêmicos foram coletados a partir do questionário socioeconômico, nota do vestibular e histórico acadêmico, obtidos junto ao Departamento de Assuntos Acadêmicos e Centro de Seleção da Universidade Federal de Goiás. Foi realizada análise de cluster, seguida de análise bivariada (Teste do Qui-quadrado, Teste t pareado e ANOVA) e regresão linear múltipla. Análise de cluster (K-means) segmentou os estudantes em grupos de desempenho acadêmico alto (n=456; 38,6%), moderado (n=531; 44,9%) e baixo (n=195; 16,5%). O segmento de desempenho acadêmico baixo apresentou menor número de estudantes nos clusters de desempenho global e conforme grupos de disciplinas, variando entre 11,8% (disciplinas clínicas) e 19,2% (disciplinas do ciclo básico). Houve diferença no desempenho acadêmico entre as disciplinas dos ciclos básico e profissionalizante (p<0,001) e entre as disciplinas clínicas e não clínicas (p<0,001), sendo observadas maiores notas em disciplinas profissionalizantes e clínicas. Melhor desempenho acadêmico foi relacionado ao menor tempo entre ensino médio e ingresso na FO/UFG, gênero feminino, melhor classificação no vestibular, maior freqüência e carga horária cumprida pelo estudante (R2=0,491). A segmentação de grupos de estudantes de acordo com o perfil socioeconômico (TwoStep Cluster) também identificou três clusters (compreendendo 26,6, 39,2 e 34,2% de uma amostra de 158 estudantes), os quais mostraram desempenho acadêmico satisfatório, com diferenças no desempenho global (p<0,05) e por grupos de disciplinas (0,01<p<0,05), exceto em disciplinas clínicas. Os padrões de desempenho acadêmico conforme perfil socioeconômico evidenciou a necessidade de desenvolvimento de estratégias educacionais diferenciadas para cada cluster, bem como a importância do auxílio financeiro da Universidade para maximizar o sucesso de experiências educacionais de estudantes com menor nível socioeconômico. Conclui-se que a análise de fatores influenciadores do desempenho acadêmico configura-se como uma eficiente ferramenta auxiliar no planejamento de instituições de ensino, organizações profissionais e políticas públicas.