O lugar da educação profissional e tecnológica nos projetos político-pedagógicos de cursos de pedagogia de instituições públicas federais brasileiras

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Sousa, Denisse Aparecida dos Santos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Currículo – Avaliação; Ensino profissional; Tecnologia – Estudo e ensino; Pedagogia; Método de projeto no ensino; Testes e medidas educacionais
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/520

Esta pesquisa teve como objetivo situar o lugar da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nos projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia de instituições públicas no Brasil considerados de alta qualidade pela avaliação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2017. Assim, foram examinados 14 Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) no que diz respeito ao lugar da EPT. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental descritiva; no tratamento dos dados obtidos, considerou-se parte da perspectiva da análise do conteúdo, de modo que foram utilizadas as seguintes categorias de análise, identificadas a partir dos documentos: estrutura curricular e ementas das disciplinas; projetos de extensão; projetos de iniciação científica; interdisciplinaridade; estágios; perfil do egresso. Encontramos como resultados: dois PPCs com a temática EPT em maior evidência; nos demais PPCs, a EPT aparece de forma inexpressiva ou não aparece. Concluímos que há necessidade de discussões continuadas a respeito da formação inicial do pedagogo a fim de repensar sua estrutura e capacidade de proporcionar a egressas(os) formação adequada e de qualidade, principalmente, no que se refere à atuação na EPT.