Curso de Habilitação de Oficiais do Corpo de Bombeiros Militar de Minas Gerais: uma análise curricular

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gonçalves, Guilherme Alcântara
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Currículos; Formação profissional; Corpo de bombeiros
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/492

Este trabalho tem como objeto de estudo a formação profissional do oficial subalterno (tenente) oriundo do Curso de Habilitação de Oficiais (CHO) do Corpo de Bombeiros Militar de Minas Gerais (CBMMG), sob a ótica das teorias do currículo. O referencial teórico que subsidiou a análise de dados partiu de apontamentos marxianos e gramscianos sobre a educação profissional do sujeito centrada no seu desenvolvimento crítico, pessoal e profissional, culminando num diálogo entre as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo, por meio dos estudos de Sacristán (2000; 2013), Arroyo (1999; 2013), Silva (1999; 2013), Lopes e Macedo (2011), Teitelbaum e Apple (2001), Kuenzer (1999), Kliebard (2011), Apple (2006), Freire (1987), além dos documentos normativos que fundamentam a composição curricular do CHO – Projeto Político Pedagógico e matriz curricular do curso. Ainda, buscou-se o perfil do oficial egresso do CHO numa análise do Projeto de Análise Profissiográfica e Mapeamento de Competências (2016), que contém um estudo científico do cargo de tenente do CBMMG. Este estudo se propôs a utilizar os métodos e técnicas da pesquisa social, tomando por norte principal os preceitos da pesquisa qualitativa, mas com uso de triangulação de técnica quantitativa como aporte ao método qualitativo. A técnica principal adotada para a coleta de dados foi a aplicação de questionários semiestruturados junto aos discentes e tenentes egressos do CHO. Participaram dos questionários 130 tenentes e 30 discentes, representando 81,8% e 100% do total, respectivamente, no sentido de extrair suas concepções sobre as relações entre o currículo do curso e a prática do seu trabalho (no caso dos tenentes) e percepções sobre as atividades formativas que foram desenvolvidas durante o curso, visando apreender como os discentes avaliam as ações de educação que foram desenvolvidas. Foram trabalhadas na pesquisa três categorias de análise: relação entre a formação profissional e a formação humana, relação da formação com a prática profissional e componentes curriculares. Do que foi analisado, pode-se dizer que a formação profissional do tenente egresso do CHO, ao mesmo tempo em que promove uma formação cidadã e direciona o aluno como sujeito de sua própria formação, não respeita a ação do aluno dialogicamente. Os comportamentos militares formam, em certa medida, a identidade desses tenentes e tal fato nos leva a crer que a ideologia militar influencia a formação do bombeiro em seu desenvolvimento crítico, pessoal e profissional. Já em sua dimensão curricular, constatou-se que os processos formativos do CHO devem ser direcionados para a atividade-meio, uma vez que, na prática, a grande maioria dos tenentes egressos do CHO trabalham atualmente na área administrativa. Pode-se concluir, em resumo, que os bombeiros militares agem, em certa medida, como sujeitos produtores e reprodutores da ideologia militar a que foram submetidos em seu processo formativo. Porém, não se pode afirmar, com base neste estudo, que o militarismo per se se opõe à formação crítica do bombeiro.