Estratégias de ensino: vozes discentes e docentes no curso de Engenharia Mecatrônica do CEFET-MG - Campus Divinópolis

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Moreira, Bruno Martins
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Ensino profissional; Engenheiros - Formação; Formação profissional; Engenharia - Estudo e ensino; Educação baseada na competência
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/427

Este trabalho trata de investigar as estratégias de ensino adotadas em um curso de engenharia mecatrônica, diante da relevância da formação do engenheiro no século XXI; uma formação que deve ultrapassar as fronteiras dos saberes técnicos, integrando o futuro profissional a uma perspectiva mais crítica e social. A base teórica está relacionada aos debates sobre educação em Engenharia e sobre as estratégias metodológicas de ensino ativas. Para facilitar a interpretação dos dados dessa pesquisa, foi utilizada uma abordagem mista, quantitativa e qualitativa. Tendo como norte as diretrizes nacionais para o curso de engenharia e as competências estabelecidas por elas, a pesquisa aponta para um desenvolvimento destas competências através das estratégias de ensino utilizadas pelos docentes da instituição estudada. Verificou-se que tanto os docentes quanto os discentes percebem esse desenvolvimento, que ocorre não de maneira estruturada, mas sim através de um misto de estratégias adotadas pelos professores do curso. Identificou-se, portanto, as estratégias metodológicas utilizadas, e como estas produziram resultados condizentes com as competências e habilidades presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Engenharia.