Infraestrutura física e a relação com a aprendizagem: um estudo sobre a implantação do novo Campus de Contagem do CEFET/MG

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Brandão, Heideane Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Rendimento escolar; Ensino profissional; Tecnologia - Estudo e ensino; Infraestrutura (Economia)
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/553

Esta pesquisa apresenta a problemática em torno da relação entre a infraestrutura física de um edifício escolar e a aprendizagem dos alunos da educação profissional e tecnológica. Parte-se do pressuposto que há uma significância entre a infraestrutura das escolas e a vida acadêmica de alunos. Diante disso, esse estudo objetivou compreender se, e como houve interferência no processo de aprendizagem dos alunos do campus Contagem do CEFET/MG ao mudarem de uma infraestrutura física improvisada e precária para uma que foi planejada e projetada para atender as demandas dos cursos oferecidos por essa instituição. Dessa maneira, procura-se examinar se, e de que forma (positiva ou negativa) essa recolocação impactou na vida acadêmica desses alunos. O corpus dessa pesquisa se restringiu aos alunos do CEFET/MG ingressantes dos processos seletivos do ano de 2017 dos cursos de Informática, Eletroeletrônica e Controle Ambiental, pois esse público vivenciou e usufruiu tanto da infraestrutura improvisada e precária do campus antigo como do novo prédio e de toda infraestrutura proporcionada pela nova sede. Os resultados alcançados indicaram que essa mudança impactou positivamente na aprendizagem dos alunos, uma vez que, na visão dos entrevistados, o novo campus disponibilizou acesso a laboratórios e salas de aulas mais bem equipados e com recursos didáticos e pedagógicos melhores que os do campus antigo. Isso pode ser um dos fatores que levou a média de notas dos alunos a aumentar após a mudança, indicando que a infraestrutura física do ambiente escolar pode sim, interferir no processo de aprendizagem dos alunos. Portanto, este estudo, ao ampliar a compreensão de que a infraestrutura física de uma escola pode exercer influência na aprendizagem e no desempenho escolar dos estudantes, realça a necessidade de ela ter um papel ainda mais relevante na implementação de políticas públicas e investimentos financeiros nas escolas brasileiras.