Bibliographic Details
| Main Author: |
Rosa, Cleci Teresinha Werner da |
| Publication Date: |
2014 |
| Format: |
Book
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| Language: |
por |
| Source: |
Repositório Institucional da UPF |
| Download full: |
https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9979
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Summary: |
Com intuito de fornecer subsídios teóricos aos professores e pesquisadores da área de ensino de Física, apresenta-se esta obra, que disserta sobre a possibilidade de utilização da metacognição como favorecedora da aprendizagem em Física. O livro foi organizado em sete capítulos, tendo como demarcação do território no primeiro capítulo a apresentação da definição, o relato histórico da construção do conceito e a polissemia do termo “metacognição”. Para isso, referencia-se nos estudos dos psicólogos John Flavell, Henry Wellman e Ann Brown, estabelecendo os elementos metacognitivos, considerados atributos essenciais na elaboração de propostas didáticas no ensino de Física. A presente obra, ao adentrar em uma área polêmica e obscura como a metacognição, respaldou-se em sólidos referenciais na busca por estabelecer uma aproximação com o ensino de Física. Ao “beber em outra fonte”, foi possível extrapolar os limites já investigados e fazer novas aproximações, aventurando-se por horizontes ainda não explorados, como no caso da pesquisa relacionada às atividades experimentais, apresentada no último capítulo. Essa aventura é, portanto, um convite ao leitor para propor novas alternativas didáticas. |
