Sequência didática para o ensino de eletrodinâmica sobre o contexto de cidades inteligentes segundo os passos da pedagogia histórico-crítica
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|---|---|
| Publication Date: | 2022 |
| Language: | por |
| Source: | Repositório Institucional da UPF |
| Download full: | https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9801 |
Summary: | O ensino de Física contextualizado e associado ao cotidiano dos estudantes tem sido uma demanda do mundo moderno. Segundo o Teórico Demerval Saviani, o ensino para fazer sentido para o estudante tem que ser contextualizado e imerso no cotidiano do estudante. Para isso, o professor deve conhecer a zona de desenvolvimento imediata do estudante e com base nela trabalhar para se chegar à zona de desenvolvimento potencial, não deixando de trazer para ser objeto de estudo os interesses dos estudantes. Além de proporcionar momentos em que, com o uso da tecnologia, o estudante possa contribuir e agir ativamente na sociedade a qual está inserido. A fim de potencializar essas questões e fornecer subsídios aos docentes, construiu-se esse material didático, o qual refere-se a uma “Sequência didática para o ensino de Eletrodinâmica sobre o contexto de Cidades Inteligentes segundo os passos da Pedagogia Histórico-Crítica” que acompanha a dissertação de mestrado intitulada: “Ensino de Eletrodinâmica por meio da Pedagogia Histórico-Crítica: potencialidades do tema gerador Cidades Inteligentes” do autor Bruno Reinaldo da Silva, sob orientação do professor Dr. Marco Antônio Sandini Trentin. O material encontra-se estruturado segundo os passos da Teoria da Pedagogia Histórico-Crítica (Prática Social Inicial, Problematização, Instrumentalização, Catarse e Prática Social Final) propostos por Demerval Saviani e ampliados por João Luiz Gasparin. Por abordar dois temas, “Internet das Coisas e Cidades Inteligentes” e “Tópicos de Eletrodinâmica”, dividiu-se em dois Eixos que contemplam todos os passos propostos pela PHC. |
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