Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Datum vydání: | 2007 |
| Médium: | Master thesis |
| Jazyk: | por |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UPF |
| Download full: | https://repositorio.upf.br/handle/123456789/2012 |
Shrnutí: | This work interferes in the field of studies on alphabetization and literacy, with views to understand in that measured the access to a new concept, in this case specific of the literacy, it contributes to the enlargement of the your know that orientate the pedagogic practice of teachers alphabetizers, deepening them, complexing them and exposing your limitations. It is had by hypothesis that the conceptual maps drawn in the academic ambit but they compete with the knowledge educational coming of the practice than for a deeper reflection about the reaches, fragilities and potentialies of that practice. To investigate it, a conceptual revision is accomplished on alphabetization and literacy with base in the which they are exposed some implications pedagogic that appear starting from the inclusion of those terms in the educational contexts. It is accomplished, still, a ruled empiric study in the of a municipality inside Rio Grande do Sul. The dates were analyzed with base in two categories: alphabetization conception and literacy and scientific knowledge and practical knowledge. To the dynamics established interlocution in the group made possible to locate some fragilities in the relationship between the academic world and the world of the school and to put in question the possibilities that propositions and disjointed of the teaching practices lived at the schools they have to unchain significant innovations in the reflection on the pedagogic work and more precisely in the touching educational actions to the process of acquisition of the written language |
| _version_ | 1871607635854229504 |
|---|---|
| author | Dias, Rosângela Hanel |
| author_browse | Dias, Rosângela Hanel |
| author_facet | Dias, Rosângela Hanel |
| author_role | author |
| collection | Repositório Institucional da UPF |
| dc.contributor.author.fl_str_mv | Dias, Rosângela Hanel |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Dickel, Adriana http://lattes.cnpq.br/1371923233740319 |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2007-09-21 2025-05-07T14:08:52Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf application/pdf |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv | https://repositorio.upf.br/handle/123456789/2012 |
| dc.language.iso.fl_str_mv | por |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Educação Programa de Pós-Graduação em Educação |
| dc.rights.driver.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:Repositório Institucional da UPF instname:Universidade de Passo Fundo (UPF) instacron:UPF |
| dc.subject.por.fl_str_mv | Alfabetização Letramento Comunicação escrita Professores - Formação Literacy Written communication Teacher educators CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| dc.title.none.fl_str_mv | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| dc.type.driver.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.status.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| description | This work interferes in the field of studies on alphabetization and literacy, with views to understand in that measured the access to a new concept, in this case specific of the literacy, it contributes to the enlargement of the your know that orientate the pedagogic practice of teachers alphabetizers, deepening them, complexing them and exposing your limitations. It is had by hypothesis that the conceptual maps drawn in the academic ambit but they compete with the knowledge educational coming of the practice than for a deeper reflection about the reaches, fragilities and potentialies of that practice. To investigate it, a conceptual revision is accomplished on alphabetization and literacy with base in the which they are exposed some implications pedagogic that appear starting from the inclusion of those terms in the educational contexts. It is accomplished, still, a ruled empiric study in the of a municipality inside Rio Grande do Sul. The dates were analyzed with base in two categories: alphabetization conception and literacy and scientific knowledge and practical knowledge. To the dynamics established interlocution in the group made possible to locate some fragilities in the relationship between the academic world and the world of the school and to put in question the possibilities that propositions and disjointed of the teaching practices lived at the schools they have to unchain significant innovations in the reflection on the pedagogic work and more precisely in the touching educational actions to the process of acquisition of the written language |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | masterThesis |
| id | UPF_843ea8d06f99bd85b8d525218a8c896d |
| instacron_str | UPF |
| institution | UPF |
| instname_str | Universidade de Passo Fundo (UPF) |
| language | por |
| network_acronym_str | UPF |
| network_name_str | Repositório Institucional da UPF |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.upf.br:123456789/2012 |
| publishDate | 2007 |
| publishDateSort | 2007 |
| publisher.none.fl_str_mv | Educação Programa de Pós-Graduação em Educação |
| reponame_str | Repositório Institucional da UPF |
| repository.mail.fl_str_mv | jucelei@upf.br||biblio@upf.br |
| repository.name.fl_str_mv | Repositório Institucional da UPF - Universidade de Passo Fundo (UPF) |
| repository_id_str | 1610 |
| spelling | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricosAlfabetizaçãoLetramentoComunicação escritaProfessores - FormaçãoLiteracyWritten communicationTeacher educatorsCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOThis work interferes in the field of studies on alphabetization and literacy, with views to understand in that measured the access to a new concept, in this case specific of the literacy, it contributes to the enlargement of the your know that orientate the pedagogic practice of teachers alphabetizers, deepening them, complexing them and exposing your limitations. It is had by hypothesis that the conceptual maps drawn in the academic ambit but they compete with the knowledge educational coming of the practice than for a deeper reflection about the reaches, fragilities and potentialies of that practice. To investigate it, a conceptual revision is accomplished on alphabetization and literacy with base in the which they are exposed some implications pedagogic that appear starting from the inclusion of those terms in the educational contexts. It is accomplished, still, a ruled empiric study in the of a municipality inside Rio Grande do Sul. The dates were analyzed with base in two categories: alphabetization conception and literacy and scientific knowledge and practical knowledge. To the dynamics established interlocution in the group made possible to locate some fragilities in the relationship between the academic world and the world of the school and to put in question the possibilities that propositions and disjointed of the teaching practices lived at the schools they have to unchain significant innovations in the reflection on the pedagogic work and more precisely in the touching educational actions to the process of acquisition of the written languageEste trabalho se insere no campo de estudos sobre alfabetização e letramento, com vistas a compreender em que medida o acesso a um novo conceito, neste caso específico o de letramento, contribui para o alargamento dos saberes que norteiam a prática pedagógica de professores alfabetizadores, aprofundando-os, complexificando-os e/ou expondo as suas limitações. Tem-se por hipótese que os mapas conceituais desenhados no âmbito acadêmico mais concorrem com os saberes docentes provenientes da prática do que para uma reflexão mais profunda sobre os alcances, fragilidades e potencialidades dessa mesma prática. Para investigá-la, é realizada uma revisão conceitual sobre alfabetização e letramento, com base na qual são expostas algumas implicações pedagógicas que surgem a partir da inclusão desses termos nos contextos educacionais. É realizado, ainda, um estudo empírico pautado na formação de um grupo focal, composto por nove professoras alfabetizadoras da rede pública estadual e municipal de um município no interior do Rio Grande do Sul. Os dados foram analisados com base em duas categorias: concepção de alfabetização e letramento e conhecimento científico e conhecimento prático. A reconstrução teórica e a recomposição da dinâmica interlocutiva estabelecida no grupo possibilitaram localizar algumas fragilidades na relação entre o mundo acadêmico e o mundo da escola e colocar em questão as possibilidades que proposições pedagógicas oriundas do mundo acadêmico e desarticuladas das práticas de ensino vividas nas escolas têm de desencadear inovações significativas na reflexão sobre o trabalho pedagógico e mais precisamente nas ações educacionais tocantes ao processo de aquisição da língua escritaEducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoDickel, Adrianahttp://lattes.cnpq.br/1371923233740319Dias, Rosângela Hanel2025-05-07T14:08:52Z2007-09-21info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.upf.br/handle/123456789/2012porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UPFinstname:Universidade de Passo Fundo (UPF)instacron:UPF2025-12-30T19:45:54Zoai:repositorio.upf.br:123456789/2012Repositório InstitucionalPRIhttp://repositorio.upf.br/oai/requestjucelei@upf.br||biblio@upf.bropendoar:16102025-12-30T19:45:54Repositório Institucional da UPF - Universidade de Passo Fundo (UPF) |
| spellingShingle | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos Dias, Rosângela Hanel Alfabetização Letramento Comunicação escrita Professores - Formação Literacy Written communication Teacher educators CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| status_str | publishedVersion |
| title | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| title_full | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| title_fullStr | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| title_full_unstemmed | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| title_short | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| title_sort | Alfabetização e letramento : um estudo com professoras alfabetizadoras acerca da apropriação de novos enfoques teóricos |
| topic | Alfabetização Letramento Comunicação escrita Professores - Formação Literacy Written communication Teacher educators CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| url | https://repositorio.upf.br/handle/123456789/2012 |