Bibliographic Details
| Main Author: |
Ghiggi, Caroline Maria |
| Publication Date: |
2017 |
| Language: |
por |
| Source: |
Repositório Institucional da UPF |
| Download full: |
https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9823
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Summary: |
O presente material refere-se a um texto de apoio a professores do ensino médio referente a utilização de estratégias metacognitivas na resolução de problemas em Física. Trata-se de um produto educacional desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo, RS, sob orientação da Dra. Cleci T. Werner da Rosa. O presente material discorre sobre possibilidades de uso das estratégias metacognitivas na resolução de problemas do tipo lápis e papel que foram elaboradas tomando por referência a possibilidade de que a evocação do pensamento metacognitivo durante a realização das tarefas qualifica a aprendizagem. Para tanto, foram estruturadas quatro propostas didáticas voltadas ao uso do pensamento metacognitivo durante a resolução de problemas e que possibilitam aos estudantes refletir e analisar seus conhecimentos, procedimentos utilizados e resultados obtidos. O texto a seguir, busca elucidar essas quatro propostas iniciando pela discussão do entendimento de metacognição e os aportes teóricos que subsidiaram a sua elaboração. Na sequência são apresentadas as quatro propostas didáticas seguidas de exemplos de situações-problemas que podem ser orientados por elas. Ao final são tecidas considerações referentes à metacognição como estratégia de aprendizagem e suas relações com a prática docente, tomando-se por referência o estudo que envolveu a aplicação dessas quatro propostas a um grupo de alunos de um curso de licenciatura em Física, na forma de curso de extensão universitária. |
