Pontos e contrapontos da historiografia sobre a institucionalização da escola primária na província do Paraná
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Publikationsdatum: | 2017 |
| Format: | Article |
| Sprache: | por |
| Quelle: | Repositório Institucional da UnB |
| Download full: | https://repositorio.unb.br/handle/10482/36755 http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229v24n3p153-163 |
Zusammenfassung: | : O artigo tem por objetivo analisar as narrativas historiográficas produzidas por historiadores paranaenses entre os anos de 1970 a 2015, na tentativa de compreender como a institucionalização da escola primária, na Província do Paraná, tem sido explicada e entendida. Identificaram-se duas tendências explicativas: a hegemônica, que tem enfatizado as limitações da institucionalização da escola, dando amplo destaque à precariedade como categoria explicativa; e a não hegemônica, que tem procurado, nos últimos anos, relativizar o fator precariedade para destacar as práticas efetivamente levadas a cabo no bojo do processo de produção e afirmação da escola primária no contexto do Paraná Provincial. |
Ähnliche Einträge: Pontos e contrapontos da historiografia sobre a institucionalização da escola primária na província do Paraná
- Um balanço da produção recente sobre a institucionalização da escola primária na Província do Paraná (2000-2015)
- Das memórias a uma história sensorial da escola na província do Paraná
- Entre gregos e troianos : culturas escolares nas memórias de infância de Francisco Macedo (Campo Largo-Paraná, 1883)
- O mundo dos Marcondes de Sá : educação e instrução em duas gerações de uma família da elite campeira no Paraná oitocentista
- Alexandre Herculano entre a imparcialidade e a parcialidade
- Representações em disputa sobre a educação da criança pela família (província do Paraná, 1853-1889)