Percepção ambiental quanto à qualidade da água : proposta de sequência didática no ensino de Ecologia
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| Data de Publicação: | 2022 |
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| Fonte: | Repositório Institucional da UnB |
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Resumo: | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Celular, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Ensino de Biologia, 2022. |
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Essa abordagem articula os eixos da alfabetização científica, coloca os alunos na posição de protagonistas de seu aprendizado e subsidia, de forma complementar, a dinâmica de sala de aula do professor, tornando-o um mediador do processo ensino-aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo propor um material de apoio pedagógico para professores de biologia do ensino médio com sequência didática de abordagem investigativa a respeito da percepção ambiental quanto à qualidade da água. Para isso, a SD foi elaborada, aplicada e avaliada em uma turma de alunos da 1ª série do ensino médio sequencial do Centro Educacional Incra 9, Ceilândia, Distrito Federal. A SD foi organizada com o uso do modelo dos três momentos pedagógicos que adota a concepção freiriana de educação no espaço formal de sala de aula. A obtenção dos dados se deu de forma qualitativa por meio de questionários, anotações, reflexões em diário de campo e escrita dos alunos. As estratégias didáticas utilizadas na SD com abordagem investigativa possibilitaram um maior envolvimento e participação dos alunos nas aulas quando refletidas com as aulas anteriores da disciplina com abordagem mais tradicional. Foi possível constatar que os alunos inicialmente percebiam o meio de forma parcial e com o desenvolvimento da proposta essa percepção se mostrou mais efetiva e completa. Com o resultado foi criado um produto didático pedagógico na forma de um manual de orientação para que outros professores de biologia possam utilizar como instrumento de apoio. Almeja-se que a sequência didática possibilite aos estudantes se posicionarem de forma crítica, investigativa e cidadã frente aos problemas ambientais e de recursos hídricos de sua região.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).One of the ways to make scientific literacy viable, proposed by the National Common Curriculum Base in Brazil, is through the teaching-by-investigative approach. This approach articulates the axes of scientific literacy, places students in the position of protagonists of their learning and subsidizes, in a complementary way, the dynamics of the teacher's classroom, making him a mediator of the teaching-learning process. This work aimed to propose a pedagogical support material for high school biology teachers with a didactic sequence of an investigative approach regarding the environmental perception regarding water quality. For this, the SD was elaborated, applied and evaluated in a group of students of the 1st grade of sequential high school at Centro Educacional Incra 9, Ceilândia, Distrito Federal. The SD was organized using the model of the three pedagogical moments that adopts the Freirean concept of education in the formal space of the classroom. Data collection took place qualitatively through questionnaires, notes, reflections in a field diary and students' writing. The didactic strategies used in the SD with an investigative approach allowed a greater involvement and participation of students in the classes, when reflected with the previous classes of the discipline with a more traditional approach. It was possible to verify that the students initially perceived the environment in a partial way and with the development of the proposal this perception proved to be more effective and complete. As a result, a pedagogical didactic product was created in the form of an orientation manual for other biology teachers to use as a support tool. It is hoped that the didactic sequence will enable students to position themselves in a critical, investigative and citizen-oriented manner in the face of environmental and water resource problems in their regions.Instituto de Ciências Biológicas (IB)Departamento de Biologia Celular (IB CEL)Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado ProfissionalporA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessPercepção ambiental quanto à qualidade da água : proposta de sequência didática no ensino de EcologiaEnvironmental perception regarding water quality : proposal of didactic sequence in Ecology teachinginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEnsino de BiologiaEnsino por investigaçãoPoluição ambientalÁgua - poluiçãoreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2022_GustavoXavierDiniz.pdf2022_GustavoXavierDiniz.pdfapplication/pdf2182718http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/45756/1/2022_GustavoXavierDiniz.pdfb72cd0d819a186064b569d061ffd0921MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain102http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/45756/2/license.txtaed4704d04bb260d4decd80db311aaa5MD52open access10482/457562025-03-19 13:32:01.727open accessoai:repositorio.unb.br:10482/45756U3VibWlzc8OjbyBlZmV0aXZhZGEgZGUgYWNvcmRvIGNvbSBsaWNlbsOnYSBjb25jZWRpZGEgcGVsbyBhdXRvciBlL291IGRldGVudG9yIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcy4KRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2025-03-19T16:32:01Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB) |
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