Fatores ambientais, pessoais e socioeconômicos associados à participação escolar de crianças brasileiras com paralisia cerebral
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Foram utilizados a Participation and Environment Measure for Children and Youth (PEM-CY), o Gross Motor Function Classification System (GMFCS), a Functional Mobility Scale (FMS), o Pediatric Evaluation of Disability Inventory - Computer Adaptive Test (PEDICAT) e um Formulário de Fatores Contextuais. As análises estatísticas aplicadas foram correlação de Spearman e testes de Kruskal-Wallis e Mann-Whitney. RESULTADOS: A participação escolar foi influenciada por fatores ambientais, funcionais e pelo tipo de escola. O suporte escolar correlacionou-se positivamente com frequência e envolvimento, enquanto a presença de barreiras apresentou associação negativa. As habilidades sociais e cognitivas tiveram maior associação com o envolvimento escolar. Crianças com comprometimento motor severo apresentaram menor frequência escolar, enquanto aquelas com PC unilateral, comunicação verbal e matrícula em escola privada apresentaram maior participação. CONCLUSÃO: O estudo reforça a importância de ambientes escolares inclusivos para favorecer a participação escolar de crianças com PC.INTRODUCTION: Restrictions in school participation, such as those experienced by children with cerebral palsy, have lifelong consequences for learning, development, and well-being. OBJECTIVE: This study investigates which environmental and personal factors are associated with school participation among children with CP. METHODS: A total of 101 Brazilian children with cerebral palsy, with a mean age of 8.3 years, participated in this cross-sectional study. School participation, including the domains of frequency and involvement, as well as facilitators and barriers in the school environment, was assessed using the Participation and Environment Measure for Children and Youth (PEM-CY). Personal factors were analyzed using the Gross Motor Function Classification System (GMFCS), the Functional Mobility Scale (FMS), and the Pediatric Evaluation of Disability Inventory – Computer Adaptive Test (PEDI-CAT). Contextual factors were collected through a structured questionnaire. Statistical analyses included descriptive statistics, Spearman’s rank correlation coefficients, and non-parametric group comparisons using the Kruskal-Wallis and Mann-Whitney tests. RESULTS: School participation was positively associated with the PEM-CY domains of overall environmental support, environmental helpfulness, and support at school, as well as with social and cognitive skills measured by the PEDI-CAT. CONCLUSION: Accessible and supportive school environments and strengthened functional skills may promote greater school participation among children with CP.Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde (FCTS) – Campus UnB CeilândiaPrograma de Pós-Graduação em Ciências da ReabilitaçãoporA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessFatores ambientais, pessoais e socioeconômicos associados à participação escolar de crianças brasileiras com paralisia cerebralinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisParalisia cerebralCriançasParticipaçãoEscolasreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINALAnaPriscilaDaSilvaTeixeira_DISSERT.pdfapplication/pdf4998855http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/55098/1/AnaPriscilaDaSilvaTeixeira_DISSERT.pdfd0f38ab991c3eb2408fa606196588155MD51open access10482/550982026-06-25 17:15:44.626open accessoai:repositorio.unb.br:10482/55098Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2026-06-25T20:15:44Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB) |
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