Ata uhi

Tutoria e múltiplas abordagens em oficina de modelagem e impressão 3D

I tiakina i:
Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Kaituhi matua: Costa, Arthur Reichert
Rā whakaputa: 2020
Ētahi atu kaituhi: Batista, Filipe Aziz, Santos, Larissa Pereira da Costa, Oliveira, Marcus Jessé Alves de, Viana, Dianne Magalhães, Silva, Jones Yudi Mori Alves da, Cornelio, Emilly Meireles Braga, Silva, Fernanda Rose, Koike, Carla Maria Chagas e Cavalcante
Reo: por
Puna: Repositório Institucional da UnB
Download full: https://repositorio.unb.br/handle/10482/40201
Whakarāpopototanga: O desenvolvimento de habilidades e competências do século 21 passa por uma educação ativa, digital e flexível, centrada no estudante e na solução de problemas. Tal fato implica em mudança de paradigmas no que diz respeito à formação de monitores, tutores e professores para atuar nas áreas STEM - ciência, tecnologia, engenharia e matemática -, uma vez que, estes foram educados em um processo, ainda em grande parte, tradicional, conteudista e compartimentado. O propósito deste artigo é descrever o procedimento usado no planejamento pedagógico de uma oficina para estudantes do ensino médio. Utilizamos como exemplo de aplicação uma oficina sobre modelagem e impressão 3D. Estratégias de sala de aula invertida, aprendizado autônomo, uso de aplicativos mobile e jogos são coadjuvantes do ensino-aprendizagem instrucional de modelagem e impressão 3D. A proposta de execução da oficina é testada em um grupo de estudantes de graduação como parte de uma capacitação para tutoria, em que estes assumem o papel de aprendizes do ensino médio. Reflexões acerca dos resultados do teste de execução da oficina e impressões a respeito das dificuldades encontradas pelos tutores ao assumirem o papel de estudantes do ensino médio são discutidas no âmbito de sua capacitação.

Ngā tūemi rite: Tutoria e múltiplas abordagens em oficina de modelagem e impressão 3D

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