Jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais no ensino superior: aportes para pensar atividades assíncronas
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| Autor Principal: | |
|---|---|
| Data de Publicación: | 2022 |
| Outros autores: | , |
| Formato: | Article |
| Idioma: | por |
| Fonte: | Repositório Institucional da UnB |
| Download full: | https://repositorio.unb.br/handle/10482/43346 https://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p201-224 https://orcid.org/0000-0002-8336-3645 https://orcid.org/0000-0001-7478-0810 https://orcid.org/0000-0003-4945-3169 |
Summary: | O objetivo central deste artigo é fomentar reflexões e iniciativas pedagógicas no ensino superior, adequadas – mas não restritas – ao contexto educacional induzido pelo momento pandêmico iniciado em 2020. Para isso, é analisada uma possível configuração para atividades pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), numa perspectiva de prendizagem/sala de aula invertida, híbrida, ativa e significativa. A experiência articulou atividades síncronas (webconferências) e assíncronas (AVA); por escopo e amplificação, o presente esforço propositivo volta-se à análise e discussão da organização e de impressões de docentes e estudantes acerca dos recursos de mediação desenvolvidos. Como resultado, são apresentados alguns aportes para pensar, realizar e qualificar atividades pedagógicas assíncronas, coerentemente com jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais, como tem ocorrido nesses tempos de pandemia. |
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