Cover Image

Cautela ao usar imagens em aulas de ciências

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Silva, Henrique César da
Publication Date: 2006
Other Authors: Zimmermann, Erika, Carneiro, Maria Helena da Silva, Gastal, Maria Luiza de Araújo, Cassiano, Webster Spiguel
Format: Article
Language: por
Source: Repositório Institucional da UnB
Download full: http://repositorio.unb.br/handle/10482/6269
https://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132006000200008
Summary: O uso de imagens no ensino de Ciências é absolutamente rotineiro. Pesquisas têm mostrado que a leitura de imagens precisa ser ensinada, pois elas não são transparentes. Como qualquer outro recurso, o professor tem um papel, intencional ou não, direto ou indireto, no modo como as imagens funcionam em sala de aula. Além desses pressupostos, considerou-se que a leitura de imagens depende de condições sócio-historicamente construídas. O sujeito faz parte dessas condições. Essas idéias nos mostram a necessidade de se estudar com mais profundidade o papel da formação de professores na constituição dos modos de mediação do uso de imagens no ensino de Ciências. Com base nesses pressupostos, analisamos em que aspectos um curso de formação continuada de curta duração influenciou a relação dos professores com as imagens, suas representações e possíveis ações em sala de aula. Mostramos que houve deslocamentos nos modos como os professores se relacionam com as imagens e como significam sua relação com o ensino. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT

Similar Items: Cautela ao usar imagens em aulas de ciências

Similar Items