Características do inventário de raciocínio diagnóstico de Bordage, Grant e Marsden
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Data wydania: | 2001 |
| Format: | Article |
| Język: | por |
| Źródło: | Repositório Institucional da UnB |
| Download full: | http://repositorio.unb.br/handle/10482/25758 https://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722001000100011 |
Streszczenie: | O propósito do estudo foi analisar as características do Inventário de Raciocínio Diagnóstico (IRD) em conexão com percepções sobre aprendizado e desempenho dos aprendizes ao início da formação profissional. O inventário foi aplicado a 423 estudantes de medicina, de ambos os sexos, por amostragem consecutiva. Foram também obtidas medidas diversas de percepção do aprendizado e de rendimento cognitivo. Várias análises foram efetuadas para configurar a validade interna e externa, incluindo análises de confiabilidade e de correlação. Os resultados confirmaram a consistência interna e estabilidade temporal do instrumento. Foram apuradas correlações positivas e significantes do escore do IRD com indicadores objetivos mas, principalmente com medidas subjetivas de percepção do aprendizado. Em conclusão, os achados sugerem que o IRD reflete, além de conhecimento e habilidades específicas, a percepção de eficácia pessoal no processo diagnóstico, que pode ser influenciada por diferentes fatores do contexto do aprendizado e de atitudes do aprendiz. |
Podobne zapisy: Características do inventário de raciocínio diagnóstico de Bordage, Grant e Marsden
- Motivação do aprendiz de medicina : uso da escala de motivação acadêmica
- Desenvolvimento do raciocínio clínico em estudantes de medicina do primeiro ao quinto ano
- Avaliação seriada versus exame vestibular: semelhanças e diferenças entre Coortes no Curso de Medicina da Universidade de Brasília
- Influência da prática do xadrez escolar no raciocínio infantil
- Autodeterminação da motivação em alunos de Medicina : relações com motivos de escolha da opção e intenção de adesão ao curso
- Valor e significado da vivência no primeiro ano do curso de medicina : apreciação de aprendizado pessoal e contexto em uma série histórica