O computador interativo no ensino de matemática e suas implicações
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| Publication Date: | 2020 |
| מחברים אחרים: | |
| פורמט: | Book |
| שפה: | por |
| Source: | Repositório Comum do Brasil - Deposita |
| Download full: | https://doi.org/10.46898/rfb.9786599097836 https://deposita.ibict.br/handle/deposita/134 |
סיכום: | The present work is the result of the dissertation “from chalk dust to bits: mapping the processes of adhesion and insertion of the interactive computer in the teaching of mathematics”. Expanding the dissemination of this work will enable the reader to focus on theoretical knowledge about technologies in education, in particular, the interactive computer with a digital whiteboard. The differential of this work is in the narratives, debates and reflections developed throughout the text with subjective expressions and which are correlated with the cartographic method. This method collaborates to understand the process of insertion and integration of the interactive computer in the teaching of mathematics in the municipal school system of Coruripe, Alagoas. It is noteworthy, therefore, that this book will contribute significantly to researchers and teachers at different educational levels, presenting the process as a whole and its implications regarding the insertion, integration, training and use of the interactive computer in the teaching of mathematics. |
פריטים דומים: O computador interativo no ensino de matemática e suas implicações
- Modelagem matemática no ensino de física-efeitos na sofisticação argumentativa
- Modelagem matemática no ensino de física-possibilidades e desafios
- Modelagem matemática na educação amazônica
- Currículo escolar e formação docente no âmbito do ensino de ciências matemáticas
- Os aspectos matemáticos relacionados à média geométrica que emergem a partir da manipulação da escala dos números (1623) elaborada por Edmund Gunter com licenciandos em Matemática
- Reflexão sobre a matemática e seu processo de ensino-aprendizagem: implicações na (re)elaboração de concepções e práticas dos professores
