Como a matemática financeira na escola pode contribuir para formar adultos mais conscientes financeiramente

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Main Author: Vieira, Giovana Rodrigues
Publication Date: 2022
Format: Bachelor thesis
Language: por
Source: Repositório Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)
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Summary: Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do Grau de Licenciado no Curso de Matemática da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.
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spelling Como a matemática financeira na escola pode contribuir para formar adultos mais conscientes financeiramenteMatemática financeiraEducação financeiraEnsino MédioEducação financeira - AdultosTrabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do Grau de Licenciado no Curso de Matemática da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.RESUMO: Atualmente em um sistema capitalista onde as pessoas são induzidas ao consumo excessivo, com grande facilidade de crédito oferecido por bancos, sendo que os cidadãos possuem pouco o quase nem um conhecimento financeiro, e não apresentam se quer um planejamento de suas finanças pessoais, torna-se algo preocupante a facilidade de consumo já que grande parte da população brasileira está em um círculo vicioso de endividamento, e muitas vezes acabam se endividando mais para pagar dívidas atrasadas. Pensando nessa situação vivenciada nos dias de hoje o presente artigo propõe como objetivo, identificar como a matemática financeira nas escolas podem contribuir para formar adultos que saibam tomar decisões conscientes e assertivas em situações vivenciadas no dia a dia sobre finanças (taxa de juros, porcentagem), e como a matemática financeira (cálculos matemáticos) está diretamente ligada a educação financeira (conhecimento acerca da organização financeira). Desse modo aplicou-se uma pesquisa com estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública, para analisar o conhecimento adquirido pelos alunos durantes o período escolar, onde deveriam iniciar os estudos sobre matemática financeira no sexto ano do ensino fundamental e finalizar no terceiro ano do ensino médio, enfatizando que foi analisado apenas o conhecimento dos alunos, e não o meio de ensino ou a escola, pois o objetivo é verificar se com o conhecimento adquirido e se eles conseguem resolver situações do cotidiano.Uggioni, EdisonVieira, Giovana Rodrigues2023-04-05T18:16:32Z2023-04-05T18:16:32Z2022-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/9666Universidade do Extremo Sul Catarinenseporreponame:Repositório Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)instname:Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)instacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-05T18:16:36Zoai:repositorio.unesc.net:1/9666Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesc.net/oai/requestrepositorio@unesc.net.opendoar:2023-04-05T18:16:36Repositório Institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc) - Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)false
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