Como o chatgpt pode auxiliar a educação? Proposta de um framework de um chatbot no auxilio à sala de aula invertida

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, João Victor de Souza Pimentel
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
dARK ID: ark:/87559/00130000003jj
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/35406
Resumo: Esta pesquisa investiga a implementação de chatbots, especificamente o ChatGPT da OpenAI, em ambientes educacionais, com foco em aprimorar o aprendizado personalizado através do modelo de sala de aula invertida. Reconhecendo tanto o potencial quanto as limitações do ChatGPT, o estudo propõe o desenvolvimento de um framework com objetivo de abordar tópicos especializados e de nicho, neste caso programação em Phyton. A pesquisa explora aspectos teóricos como o modelo de sala de aula invertida, características e limitações do ChatGPT, o papel do Processamento de Linguagem Natural na Inteligência Artificial, a relação entre Processamento de linguagem natural e desenvolvimento de Chatbots, Aprendizado de Máquina, Aprendizado Profundo, Redes Neurais Artificiais e Modelos de Large Language Model. Uma metodologia de pesquisa criteriosa é empregada, apresentando um design experimental detalhado que abrange coleta e processamento de dados, extração e seleção de recursos. Esses passos são planejados para garantir a integridade e validade dos achados da pesquisa. Discussões relevantes são apresentadas, e direções para trabalhos futuros são sugeridas para aprimorar ainda mais a utilidade da estrutura desenvolvida. Este estudo oferece uma contribuição significativa para o crescente campo de pesquisa sobre chatbots na educação, apresentando um framework para a implementação otimizada de paradigmas da Inteligencia Artificial no ensino e aprendizado
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