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Educação inclusiva nas políticas de avaliação institucional reflexos no contexto da Universidade Estadual de Goiás

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Main Author: Monteiro, Diessyka Fernanda
Publication Date: 2021
Other Authors: Silva, Yara Fonseca de Oliveira e
Format: Article
Language: por
Source: Cadernos de Gênero e Diversidade
Download full: https://periodicos.ufba.br/index.php/cadgendiv/article/view/38394
Summary: O artigo trata das diretrizes para a educação inclusiva na educação superior e seu reflexo no planejamento, avaliação e resultados da autoavaliação institucional realizada na Universidade Estadual de Goiás. O objetivo geral foi verificar o alinhamento entre os princípios da educação inclusiva com as políticas de avaliação institucional, consolidadas no Relatório de Avaliação Institucional. A questão norteadora buscou responder em que medida as diretrizes da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva reflete nos documentos da avaliação interna da UEG? Na tentativa de realizar a crítica e apontar sugestões, o estudo realizado aplicou a metodologia de análise documental do Relatório Consolidado de autoavaliação do ciclo trienal (UEG, 2015-2017) produzido pela CPA/UEG com base no PDI (UEG/2010-2019). Concluiu-se que as diretrizes condutoras na elaboração da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência foram parcialmente agregadas às políticas de avaliação institucional da UEG.
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