Química e tecnologia: um aplicativo para a abordagem dos conteúdos de ácidos e bases no Ensino Médio

• Autor(a) principal: Xavier, Janaína Lopes
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/114
• topic: Ensino de química; Aplicativo educacional; Ácidos e bases; Tecnologia educacional; Chemistry learning; Educational application; Acids and bases; Educational technology; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA

Considerando as dificuldades de aprendizagem no ensino de química relatados em vários trabalhos, na experiência de vida da pesquisadora, e também a inserção da tecnologia na sociedade, este trabalho tem o intuito de contribuir para minimizar as dificuldades dos alunos na aprendizagem de química no conteúdo de ácidos e bases. O tema é apontado por vários autores de difícil abstração dificultando aos alunos uma relação com o cotidiano. Assim, a relevância dessa pesquisa se concentra em proporcionar uma ferramenta educacional que possa ser utilizada tanto por alunos e professores, seja no espaço formal ou não-formal, que possa contribuir para minimizar as dificuldades na aprendizagem do conteúdo químico. Diante disso, foi desenvolvido o aplicativo educacional AciBase, que foi utilizado e avaliado por alunos do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Antensina Santana, situado na cidade de Anápolis, Goiás, por meio de um questionário sobre o jogo e uma atividade sobre o conteúdo químico. Nessa perspectiva foi utilizada a metodologia de pesquisa-ação, que configura como uma estratégia realizada por professores e pesquisadores na área educacional, procurando aprimorar seus conhecimentos e o aprendizado dos alunos. Para o desenvolvimento do aplicativo educacional foi utilizado uma metodologia de concepção de desenvolvimento de aplicações educativas, nomeada o caso das hipermídias, o que resultou no aplicativo educacional para smartphones AciBase, desenvolvido na linguagem de programação Python. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário que proporcionou uma análise sobre as contribuições do jogo como uma estratégia didática, e por meio de uma atividade sobre o conteúdo sistemático que possibilitou a análise sobre a apropriação conceitual por meio do lúdico. No transcorrer das análises, percebe-se que os alunos caracterizaram o jogo AciBase como um importante instrumento no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo de ácidos e bases, contribuindo para a apropriação do conhecimento científico. Os alunos destacaram que o jogo acarreta em um maior interesse pelo conteúdo, destacando as formas como as questões foram elaboradas, a facilidade em jogar e a forma de abordar o conteúdo de ácidos e bases. Nesse sentido, o jogo AciBase proporcionou aos alunos motivação em busca do conhecimento químico. Em relação à atividade aplicada, percebe-se que o aplicativo AciBase contribui para a apropriação do conteúdo químico, mas também compreende-se que o aplicativo educacional deve ser utilizado como uma ferramenta de auxílio para alunos e professores nesse processo. O jogo AciBase por si só não acarreta em aprendizagem, entretanto sua utilização associada à metodologia de ensino pode se tornar uma ferramenta poderosa nesse processo.