Artigo de opinião e redação do Enem: descrição do uso e compreensão das técnicas argumentativas em gêneros de opinião

• Main Author: Costa, Marcia Joselia Maia Moreira da
• Publication Date: 2017
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UECE
• Download full: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=116332
• topic: Nova Retórica; Redação do Enem; Técnicas Argumentativas

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Quando se pensa em argumentação, tem-se a lembrança de Aristóteles, como se fosse algo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">tratado somente na antiguidade, porém, esse assunto é muito atual e está hoje inquietando e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desafiando professores a desenvolver métodos e práticas facilitadores para o seu uso ou</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">compreensão ao produzir um texto dissertativo-argumentativo em gêneros de opinião em sala</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de aula. Diante disso, esta monografia tem como objetivo descrever o uso e a compreensão</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">das técnicas argumentativas nos textos dissertativo-argumentativos, artigo de opinião e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">redação do Enem, produzidos por alunos do ensino médio de uma escola particular de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Fortaleza. Para atingir tal objetivo, recorreu-se à Nova Retórica proposto por Perelman e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Olbrechts-Tyteca (2014); ao reconhecimento da base estrutural dos textos de argumentação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">presentes nos estudos de Toulmin (2001), Uber (2007, 2008), Adam (2008), apud Catelão,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2013), Breton (2012), Duarte (2015) e Oliveira (2016); à caracterização da sequência textual e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do gênero textual presentes nos estudos de Marcuschi (2008) e Schneuwly e Dolz (2004) e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Bakhtin (2011); ao letramento para o aprendizado dos gêneros de opinião com base em Rojo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2008). Na metodologia desenvolvida nesta pesquisa, utilizou-se a noção de Sequência</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Didática (SD) proposta por Schneuwly e Dolz (2004) em uma pesquisa-ação. Essa utilização</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">oportunizou reconhecer os seguintes resultados: a semelhança da base estrutural da redação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do Enem com o artigo de opinião, sendo possível o uso deste para desenvolver nos alunos as</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">competências de escrita exigidas para o Enem; a possibilidade de encontrar argumentos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">baseados na estrutura do real em ambos os gêneros analisados, mostrando-se a utilidade da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Nova Retórica na produção de textos dissertativo-argumentativos; comprovação de que a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">redação do Enem possui a base estrutural argumentativa do artigo de opinião, mas com</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">características específicas e restritas exigidas pela matriz da redação do Enem. Portanto, o</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">professor de redação, em língua materna, deve estar atento às necessidades da escrita do seu</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">alunado, pois este depende da apurada percepção do professor em desenvolver suas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">habilidades e competências de escrita de gêneros de opinião.</span></font></div>