O uso de simuladores vpython em aulas de resolução de problemas de cinemática
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| Data de Publicação: | 2022 |
| Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da UECE |
| Texto Completo: | https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108424 |
Resumo: | Neste presente trabalho, visamos a utilizar o Python através de simuladores construídos na plataforma VPhyton como uma ferramenta didática para buscar atenção e o interesse dos alunos nas aulas de resolução de problemas de cinemática, tentando estimular a curiosidade e promover participação e engajamento dos estudantes nas resoluções das questões propostas por problemas clássicos da cinemática. Abordamos três problemas: queda livre, lançamento oblíquo do solo e lançamento oblíquo de uma altura acima do solo, que foram passados em sala de aula, com forma de questionário. Ao final de cada simulação, o programa apresenta as soluções das questões propostas em aula. Isso permite que o estudante possa resolver e comparar seus resultados com os resultados da simulação. Assim, acreditamos ter tronado a aula de resolução de exercícios mais dinâmica, dando autonomia ao estudante e promovido o interesse e participação dos alunos. Este trabalho foi aplicado em uma turma de Mecânica Básica I do segundo semestre do curso de Licenciatura em Física da UECE/FAFIDAM. |
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O uso de simuladores vpython em aulas de resolução de problemas de cinemáticaNeste presente trabalho, visamos a utilizar o Python através de simuladores construídos na plataforma VPhyton como uma ferramenta didática para buscar atenção e o interesse dos alunos nas aulas de resolução de problemas de cinemática, tentando estimular a curiosidade e promover participação e engajamento dos estudantes nas resoluções das questões propostas por problemas clássicos da cinemática. Abordamos três problemas: queda livre, lançamento oblíquo do solo e lançamento oblíquo de uma altura acima do solo, que foram passados em sala de aula, com forma de questionário. Ao final de cada simulação, o programa apresenta as soluções das questões propostas em aula. Isso permite que o estudante possa resolver e comparar seus resultados com os resultados da simulação. Assim, acreditamos ter tronado a aula de resolução de exercícios mais dinâmica, dando autonomia ao estudante e promovido o interesse e participação dos alunos. Este trabalho foi aplicado em uma turma de Mecânica Básica I do segundo semestre do curso de Licenciatura em Física da UECE/FAFIDAM.In this present job, we aim to use Python through simulators built on the VPhyton platform as a didactic tool to seek students' attention and interest in kinematics problem solving classes, trying to stimulate curiosity and promote student participation and engagement in resolutions. of the questions posed by classical problems of kinematics. We addressed three problems: free fall, oblique launch from the ground and oblique launch from a height above the ground, which were passed in the classroom, in the form of a questionnaire. At the end of each simulation, the program presents the solutions to the questions proposed in class. This allows the student to solve and compare their results with the simulation results. Thus, we believe we have made the exercise resolution class more dynamic, giving autonomy to the student and promoting student interest and participation. This job was applied in a class of Basic Mechanics I of the second semester of the Degree in Physics at UECE/FAFIDAM.Universidade Estadual do CearáFRANCISCO CARLOS CARNEIRO SOARES SALOMAOMaia, Francimeire Moreira2022-12-20T12:32:10Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108424info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UECEinstname:Universidade Estadual do Cearáinstacron:UECE2022-12-20T12:32:10Zoai:uece.br:108424Repositório InstitucionalPUBhttps://siduece.uece.br/siduece/api/oai/requestopendoar:2022-12-20T12:32:10Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Cearáfalse |
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Neste presente trabalho, visamos a utilizar o Python através de simuladores construídos na plataforma VPhyton como uma ferramenta didática para buscar atenção e o interesse dos alunos nas aulas de resolução de problemas de cinemática, tentando estimular a curiosidade e promover participação e engajamento dos estudantes nas resoluções das questões propostas por problemas clássicos da cinemática. Abordamos três problemas: queda livre, lançamento oblíquo do solo e lançamento oblíquo de uma altura acima do solo, que foram passados em sala de aula, com forma de questionário. Ao final de cada simulação, o programa apresenta as soluções das questões propostas em aula. Isso permite que o estudante possa resolver e comparar seus resultados com os resultados da simulação. Assim, acreditamos ter tronado a aula de resolução de exercícios mais dinâmica, dando autonomia ao estudante e promovido o interesse e participação dos alunos. Este trabalho foi aplicado em uma turma de Mecânica Básica I do segundo semestre do curso de Licenciatura em Física da UECE/FAFIDAM. |
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