O USO DO ORIGAMI COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DO CONCEITO DE POLIEDROS NO ENSINO MÉDIO
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| Publication Date: | 2017 |
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| Source: | Repositório Institucional da UECE |
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Summary: | RESUMO<br/>O estudo da geometria é de suma importância, pois desenvolve no discente o pensamento<br/>geométrico, ajudando-os a solucionar circunstâncias do cotidiano envolvendo geometria e sua<br/>importância. O objetivo geral visa conhecer o uso do origami como recurso didático para o<br/>ensino aprendizagem do conceito de poliedros no segundo ano do ensino médio.<br/>Especificamente objetiva identificar o uso do origami como recurso didático na compreensão<br/>de poliedros no 2° ano do ensino médio; conhecer o origami no conceito de poliedros bem<br/>como descrever a prática da dobradura no conhecimento dos conceitos dos poliedros e a<br/>relação de Euler; elaborar os conceitos de poliedros pelas dobraduras, em sala de aula<br/>juntamente com os discentes, aprofundando os conceitos básicos da geometria como faces,<br/>arestas e vértices e analisar as desafios encontrados pelos discentes na construção dos<br/>poliedros bem como na compreensão dos conceitos básicos da geometria. A metodologia foi<br/>de caráter qualitativo, a pesquisa de campo, a observação participante e o estudo<br/>bibliográfico. Como resultado após os origamis estarem construídos foi constatado o que diz a<br/>Relação de Euler, a teoria foi provada e compreendida e dessa forma viabilizada esse<br/>conhecimento. O estudo possibilitou perceber que as atividades concretas melhoram o<br/>interesse dos alunos e que a aula prática através do recurso didático, especificamente o<br/>origami, favorece a compreensão dos conteúdos, além de promover a socialização e partilha<br/>de saberes e experiências, tornando o ambiente de sala mais comprometido com o<br/>aprendizado.<br/>Palavras-chave: Origami. Recurso didático. Poliedros. |
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O USO DO ORIGAMI COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DO CONCEITO DE POLIEDROS NO ENSINO MÉDIOOrigamiRESUMO<br/>O estudo da geometria é de suma importância, pois desenvolve no discente o pensamento<br/>geométrico, ajudando-os a solucionar circunstâncias do cotidiano envolvendo geometria e sua<br/>importância. O objetivo geral visa conhecer o uso do origami como recurso didático para o<br/>ensino aprendizagem do conceito de poliedros no segundo ano do ensino médio.<br/>Especificamente objetiva identificar o uso do origami como recurso didático na compreensão<br/>de poliedros no 2° ano do ensino médio; conhecer o origami no conceito de poliedros bem<br/>como descrever a prática da dobradura no conhecimento dos conceitos dos poliedros e a<br/>relação de Euler; elaborar os conceitos de poliedros pelas dobraduras, em sala de aula<br/>juntamente com os discentes, aprofundando os conceitos básicos da geometria como faces,<br/>arestas e vértices e analisar as desafios encontrados pelos discentes na construção dos<br/>poliedros bem como na compreensão dos conceitos básicos da geometria. A metodologia foi<br/>de caráter qualitativo, a pesquisa de campo, a observação participante e o estudo<br/>bibliográfico. Como resultado após os origamis estarem construídos foi constatado o que diz a<br/>Relação de Euler, a teoria foi provada e compreendida e dessa forma viabilizada esse<br/>conhecimento. O estudo possibilitou perceber que as atividades concretas melhoram o<br/>interesse dos alunos e que a aula prática através do recurso didático, especificamente o<br/>origami, favorece a compreensão dos conteúdos, além de promover a socialização e partilha<br/>de saberes e experiências, tornando o ambiente de sala mais comprometido com o<br/>aprendizado.<br/>Palavras-chave: Origami. Recurso didático. Poliedros.ABSTRACT<br/>The study of geometry is of paramount importance, since it develops in the student the<br/>geometric thinking, helping them to solve daily circumstances involving geometry and its<br/>importance. The general objective is to know the use of origami as a didactic resource for the<br/>teaching of the concept of polyhedra in the second year of high school. Specifically, it aims to<br/>identify the use of origami as a didactic resource in the understanding of polyhedra in the 2nd<br/>year of high school; To know the origami in the concept of polyhedra as well as to describe<br/>the practice of the folding in the knowledge of the concepts of the polyhedra and the relation<br/>of Euler; Elaborate polyhedra concepts by folding in the classroom together with students,<br/>deepening the basic concepts of geometry as faces, edges and vertices and analyze the<br/>challenges encountered by students in the construction of polyhedra as well as in the<br/>understanding of the basic concepts of geometry. The methodology was qualitative, the field<br/>research, the participant observation and the bibliographic study. As a result, after the origins<br/>were constructed, what Euler's Relation says was established, the theory was proved and<br/>understood and thus to make this knowledge viable. The study made it possible to perceive<br/>that the concrete activities improve the students' interest and that the practical class through<br/>the didactic resource, specifically the origami, favors the understanding of the contents,<br/>besides promoting the socialization and sharing of knowledge and experiences, making room<br/>environment More committed to learning.<br/>Keywords: Origami. Didactic resource. PolyhedraUniversidade Estadual do CearáAna Cláudia Mendonça Pinheiro DAMASCENO, JORGINA NOGUEIRA DA SILVA2019-04-26T15:16:00Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83143info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UECEinstname:Universidade Estadual do Cearáinstacron:UECE2019-04-26T15:16:00Zoai:uece.br:83143Repositório InstitucionalPUBhttps://siduece.uece.br/siduece/api/oai/requestopendoar:2019-04-26T15:16Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Cearáfalse |
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