Correção redacional: prática adotada em escola particular de Acopiara-CE

• Main Author: Barbosa, Karina Ligia Teixeira
• Publication Date: 2011
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UECE
• Download full: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=72051
• topic: Correção de texto; Redação

Correção redacional adotada pelo professor do ensino médio da escola particular Educandário Emília de Lima Pinho, no município de Acopiara-CE: esse tema procura conhecer a concepção prática de correção redacional. A abordagem metodológica utilizada foi teórica e exploratória, com a finalidade de buscar informações mediante os estudos publicados por autores como Geraldi (2006), Koch (2006;2009) e Antunes (2009) e o contato com a realidade do processo investigado. Na coleta de dados, durante a pesquisa empírica, utilizou-se de questionário com docente. A investigação revelou que, na ótica do docente, a correção redacional constitui-se enquanto um processo complexo e dicotômico, pois ao mesmo tempo em que favorece o discurso sociointeracionista, a prática, considerando o PPP da escola e o sistema de ingresso, vestibular, no ensino superior, a prática evidenciada apresenta atividades rotineiras no desenvolvimento da escrita, uma vez que este é exercido somente para demonstrar o que o sujeito aprendiz sabe escrever, o que renega o entendimento do texto como produto de um trabalho discursivo. Inclusive, em muitas práticas escolares, a constatação de que um aluno não sabe escrever um bom texto é baseado nos erros ortográficos apresentados em sua produção, limitando o educando ao uso descontextualizado da linguagem. Em contrapartida, verifica-se a importância de conceber a escrita não apenas em torno de seus elementos linguísticos e em sua forma organizacional, mas também na mobilização de um vasto conjunto de saberes de todo um contexto, como as de ordem sociocognitiva, cultural, histórica e, evidentemente, na sua reconstrução no momento da interação em sala de aula. A relevância deste estudo se coloca na tentativa de contribuir para as reflexões que vêm sendo desenvolvidas sobre as políticas educacionais na relação entre o Estado e a escola como forma de garantir maior autonomia para as unidades escolares. Palavras-chave: redação; correção; texto; docente; escola.