Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância

Bibliographic Details
Main Author: Soares , Neuriane da Silva Pereira
Publication Date: 2022
Format: Bachelor thesis
Language: por
Source: Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
Download full: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/2916
Summary: This article aims to investigate the effects of transferring musical learning to oral and written language in early childhood. It presents information for parents and teachers about musical learning and whether it can be related to language development, problematizing a common sense issue that has not yet been analyzed in works in Portuguese. This study was developed in a systematic literature review format. Studies that focused on early childhood were verified and we identified that part of them proved the existence of transference effects of musical study related to language development, others considered the results as a quasi-transfer effect, as there were no significant improvements in all tests performed and , finally, studies that did not prove the effects of transference, opening the possibility for the existence of other factors that interfere in the process of linguistic development in early childhood.
id UEA_03c38cb9b9d60f09c7072ce49fd96bc3
oai_identifier_str oai:ri.uea.edu.br:riuea/2916
network_acronym_str UEA
network_name_str Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
repository_id_str
spelling Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infânciaTransfer effects of music study on early childhood language developmentEfeitos de transferênciaTreinamento musicalLinguagemPrimeira infânciaTransfer effectsMusical trainingLanguageEarly childhoodThis article aims to investigate the effects of transferring musical learning to oral and written language in early childhood. It presents information for parents and teachers about musical learning and whether it can be related to language development, problematizing a common sense issue that has not yet been analyzed in works in Portuguese. This study was developed in a systematic literature review format. Studies that focused on early childhood were verified and we identified that part of them proved the existence of transference effects of musical study related to language development, others considered the results as a quasi-transfer effect, as there were no significant improvements in all tests performed and , finally, studies that did not prove the effects of transference, opening the possibility for the existence of other factors that interfere in the process of linguistic development in early childhood.Este artigo tem como objetivo investigar os efeitos de transferência da aprendizagem musical para a linguagem oral e escrita na primeira infância. Ele apresenta informações para pais e professores, a respeito da aprendizagem musical e se a mesma pode ser relacionada com o desenvolvimento da linguagem, problematizando uma questão de senso comum ainda pouco analisada em trabalhos em língua portuguesa. Este estudo foi desenvolvido em formato de revisão sistemática de literatura. Foram verificados estudos que focaram na primeira infância e identificamos que parte deles comprovou a existência de efeitos de transferência do estudo musical relacionados ao desenvolvimento da linguagem, outros consideraram os resultados como efeito de quase transferência, pois não houveram melhoras significativas em todos os testes realizados e, por fim, estudos que não comprovaram os efeitos de transferência, abrindo a possibilidade para a existência de outros fatores que interferem no processo do desenvolvimento linguístico na primeira infância.Universidade do Estado do AmazonasBrasilUEACaregnato , CarolineCaregnato , CarolineLima , Gabriel de SousaNeves , Hirlândia MilonSoares , Neuriane da Silva Pereira2022-08-11T16:34:47Z2024-09-06T19:40:24Z2022-07-282022-08-11T16:34:47Z2022-05-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfSOARES, Neuriane da Silva Pereira. Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Música). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2022.https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/2916porASSARIDOU, Salomi; MCQUEEN, James. Speech and music shape the listening brain: Evidence for shared domain-general mechanisms. Frontiers in psychology, v. 4, p. 321-321, 2013. Disponível em : <Fronteiras | Fala e música moldam o cérebro ouvinte: evidências de mecanismos compartilhados de domínio-geral | Psicologia (frontiersin.org)>. Acesso em 21/03/2022. BORDIGNON, Lorita; PAIM, Marilane. Edurece. XII Congresso Nacional de Educação. 2015, Brasília. O processo de aquisição da escrita pela criança: dialogando com Alexander Romanovich Luria. Brasília: Edurece, 2015, p. 1-12. Disponível em: <21008_9578.pdf (bruc.com.br)>. Acesso em 02/04/2022. BRASIL. Lei nº 13.257, 8 de março de 2016. Marco Legal da Primeira Infância. Disponível em: <http://www.primeirainfancia.org.br/wp-content/uploads/2016/03/marco-legal-da-primeirainf%C3%A2nciatextosancionado.pdf>. Acesso em 18/02/2022. CHRISTINER, Markus; REITERER, Susanne. Early Influence of Musical Abilities and Working Memory on Speech Imitation Abilities: Study with Preschool Children. Brain science, v. 8, n. 9, p. 169-185, 2018. Disponível em: <https://www.mdpi.com/2076-3425/8/9/169>. Acesso em: 11/10/2021. COELHO, Izeet; MONGUILHOTT, Isabel; MARTINS, Marco; LIZ, Lucilene; SELL, Fabíola. Sintaxe. 2. ed. Florianópolis, 2009. Disponível em: <Texto_base_Reedicao_sintaxe_versao_final (ufsc.br)>. Acesso em: 23/02/2022. CULP, Mara. The Relationship Between Phonological Awareness and Music Aptitude. National Association for Music Education, v. 65, n. 3, p. 328-346, 2017. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0022429417729655?journalCod e=jrma#:~:text=Of%20the%20investigations%20previously%20discussed,tonal%20relationships%20being%20more%20pronounced>. Acesso em: 05/04/2022. FARIA, Isabel. Da linguagem humana ao processamento humano da linguagem. Veredas - Revista de Estudos Linguísticos, v. 10, n. 1, p. 1-14, 2014. Disponível em <1) Da linguagem humana ao processamento humano da linguagem | Veredas - Revista de Estudos Linguísticos (ufjf.br)>. Acesso em: 04/04/2022. GALVÃO, Maria; RICARTE, Ivan. Revisão sistemática da literatura: Conceituação, produção e publicação. Logeion. Filosofia da Informação, v. 6, n. 1, p. 57-73, 2019. Disponível em: <002987801.pdf (usp.br)>. Acesso em: 18/02/2022. GONÇALVES, Solange. O desenvolvimento da consciência fonêmica e a aquisição do princípio alfabético. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras) Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara, 2006. Disponível em: <Microsoft Word -_Dissertacao.doc (unesp.br)>. Acesso em 19/02/2022. GROMKO, Joyce. The Effect of Music Instruction on Phonemic Awareness in Beginning Readers. Journal of research in music education, v. 53, n. 3, p. 199-209, 2005. Disponível em: <https://go-gale.ez75.periodicos.capes.gov.br/ps/i.do?p=AONE&u=capes&id=GALE|A1431 62981&v=2.1&it=r>. Acesso em: 11/10/2021. LINNAVALI, Tanja; GARCIA, Adriana; TERVANIEMI, Mari. Perspectives on the Potential Benefits of Children’s Group-based Music Education. Music & Science, v. 4, p. 1-14, 2021. Disponível em: <Perspectives on the Potential_Benefits of Children’s Group-based Music Education - Linnavalli Tanja, Soni_García Adriana, Tervaniemi Mari, 2021 (sagepub.com)> Acesso em: 11/04/2021. LINNAVALI, Tanja; TERVANIEMI, Mari; PUTKINEN, Vesa; LIPSANEN, Jari; HUOTILAINEN, Minna. Music playschool enhances children's linguistic skills. Scientific Reports, v. 8, n. 1, p. 8767-10, 2018. Disponível em: <https://wwwnature.ez75.periodicos.capes.gov.br/articles/s41598-018-27126-5> Acesso em 11/02/2022. LOPES, Eduardo; MEDEIROS, Ana. A música como linguagem dos objetos e dos afetos: uma perspectiva a partir de Walter Benjamin. Revista Dialectus, v. 10, n. 21. p. 296-317, 2021. Disponível em: <Vista do A MÚSICA COMO LINGUAGEM DOS OBJETOS E DOS AFETOS: UMA PERSPECTIVA A_PARTIR DE WALTER BENJAMIN (ufc.br)>. Acesso em 17/02/2022. LUZ, Ricardo. O abc sem o abc: fonemas e grafemas na alfabetização. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Psicolinguística, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005. Disponível em: <az (ufsc.br)>. Acesso em 19/02/2022. MAIA, Raquel; MARQUES, Maria; OLIVEIRA, Dalton; MAIA Jusselma. Efeitos da transferência de aprendizagem entre-tarefas: Saque do voleibol para o saque do tênis. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 6, n. 3, p. 135-144, 2007. Disponível em: <http://www.cpaqv.org/aprendizagem/transferencia%20de%20aprendizagem%2 0no%20volei.pdf>. Acesso em 17/02/2022. MARÓTI, Emese; BARABÁS, Edina; DESZPOT, Gabriella; FARNADI, Tamara; NORBET, László; SZIRÁNYI, Borbála; HONBOLYGÓ, Ferenc. Does moving to the music make you smarter? The relation of sensorimotor entrainment to cognitive, linguistic, musical, and social skills. Psychology of music, v. 47, n. 5, p. 663-679, 2018. Disponível em: <https://journals-sagepubcom.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1177/03 05735618778765>. Acesso em: 31/01/2022. MEHR, Samuel; SCHACHNER, Adena; KATZ, Rachel; SPELKE, Elizabeth. Two randomized trials provide no consistent evidence for nonmusical cognitive benefits of brief preschool music enrichment. PloS One, v. 8, n. 12, 2013. Disponível em: <Two Randomized Trials Provide No Consistent Evidence for Nonmusical Cognitive Benefits of Brief Preschool Music Enrichment - Documento - Gale Academic OneFile (capes.gov.br)>. Acesso em: 31/01/2022. MORENO, Sylvain. Can Music Influence Language and Cognition. Contemporary Music Review, v. 28, n. 3, p. 329-345, 2009. Disponível em: <https://www-tandfonline.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1080/074944 60903404410?needAccess=true>. Acesso em: 12/02/2022. MORENO, Sylvain; BIALYSTOK, Ellen; BARAC, Raluca; SCHELLENBERG, Glenn; CEPEDA, Nicholas, CHAU, Tom. Short-Term Music Training Enhances Verbal Intelligence and Executive Function. Psychological Science, v. 22, n. 11, p. 1425-1433, 2011. Disponível em: <https://journals-sagepubcom.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1177/09 56797611416999>. Acesso em: 11/02/2022. NAN, Yun; LIU, Li; GEISER, Eveline; SHU, Hua; GONG, Chen Chen; DONG, Qi; GABRIELI, John; DESIMONE, Robert. Piano training enhances the neural processing of pitch and improves speech perception in Mandarin-speaking children. Proceedings of the National Academy of Sciences, v. 115, n. 28, p. 6630-6639, 2018. Disponível em: https://www.pnas.org/content/pnas/115/28/E6630.full.pdf>. Acesso em: 19/10/2021. PATSCHEKE, Hanne; DEGÉ, Franziska; SCHWAZER, Gudrun. The effects of training in rhythm and pitch on phonological awareness in four- to six-year-old children. Sage Journal, Psychology of Music, v. 47, n. 3, p. 376-391, 2018. Disponível em: <https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0305735618756763?journalCod e=poma#:~:text=Phonological%20awareness%20was%20tested%20before,rhy ming%2C%20blending%2C%20and%20segmenting>. Acesso em: 05/04/2022. PINTO, Deise; COELHO, Fábio; CABRAL, Mônica; RIBEIRO, Roza. Introdução à Semântica. 1. ed. Rio de Janeiro: Fundação Cederj, 2016. Disponível em: <https://canal.cecierj.edu.br/122016/89e37050506a18d67892651721082ce9.pdf>. Acesso em 18/02/2022. SLEVEC, Robert. Language and music: sound, structure, and meaning. Cognitive science, v. 3, n. 4, p. 483-492, 2012. Disponível em: <https://wires-onlinelibrary wiley.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/full/10.1002/w cs.1186>. Acesso em: 11/10/2021. ROCHA, Ana; ATIS, Marinézia; NERES, Tânia. Oralidade e suas implicações pedagógicas. 2010. Monografia (Licenciatura em Língua Portuguesa) - Universidade Tiradentes, Aracaju, 2010. Disponível em: <https://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/bitstream/handle/set/2612/ORALIDADE%20E%20SUAS%20IMPLICA%C3%87%C3%95ES%20PEDAG%C3%93GI CAS%20%28UNIT-SE%29.pdf?sequence=1>. Acesso em 24/02/2022. SANTOS, Maria; FARAGO, Alessandra. O desenvolvimento da oralidade das crianças na Educação Infantil. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, v. 2, n. 1, p. 112-133, 2015. Disponível em: <06042015200343.pdf(unifafibe.com.br)>. Acesso em 17/02/2022. SILVA, Adelaide. Língua Portuguesa I: fonética e fonologia. 1. ed. 1. Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2007. Disponível em: <4851.pdf(videolivraria.com.br)>. Acesso em 19/02/2022. SOUZA, Erika. Consciência fonológica e fonema: discutindo os conceitos e seus empréstimos. 2011. Dissertação (Mestre em Linguística) Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011. Disponível em: <INTRODUÇÃO (ufal.br)>. Acesso em 23/02/2022.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)instname:Universidade do Estado do Amazonas (UEA)instacron:UEA2024-10-04T14:18:02Zoai:ri.uea.edu.br:riuea/2916Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.uea.edu.br/server/oai/requestbibliotecacentral@uea.edu.bropendoar:2024-10-04T14:18:02Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) - Universidade do Estado do Amazonas (UEA)false
dc.title.none.fl_str_mv Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
Transfer effects of music study on early childhood language development
title Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
spellingShingle Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
Soares , Neuriane da Silva Pereira
Efeitos de transferência
Treinamento musical
Linguagem
Primeira infância
Transfer effects
Musical training
Language
Early childhood
title_short Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
title_full Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
title_fullStr Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
title_full_unstemmed Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
title_sort Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância
author Soares , Neuriane da Silva Pereira
author_facet Soares , Neuriane da Silva Pereira
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Caregnato , Caroline
Caregnato , Caroline
Lima , Gabriel de Sousa
Neves , Hirlândia Milon
dc.contributor.author.fl_str_mv Soares , Neuriane da Silva Pereira
dc.subject.por.fl_str_mv Efeitos de transferência
Treinamento musical
Linguagem
Primeira infância
Transfer effects
Musical training
Language
Early childhood
topic Efeitos de transferência
Treinamento musical
Linguagem
Primeira infância
Transfer effects
Musical training
Language
Early childhood
description This article aims to investigate the effects of transferring musical learning to oral and written language in early childhood. It presents information for parents and teachers about musical learning and whether it can be related to language development, problematizing a common sense issue that has not yet been analyzed in works in Portuguese. This study was developed in a systematic literature review format. Studies that focused on early childhood were verified and we identified that part of them proved the existence of transference effects of musical study related to language development, others considered the results as a quasi-transfer effect, as there were no significant improvements in all tests performed and , finally, studies that did not prove the effects of transference, opening the possibility for the existence of other factors that interfere in the process of linguistic development in early childhood.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-08-11T16:34:47Z
2022-07-28
2022-08-11T16:34:47Z
2022-05-11
2024-09-06T19:40:24Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv SOARES, Neuriane da Silva Pereira. Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Música). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2022.
https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/2916
identifier_str_mv SOARES, Neuriane da Silva Pereira. Efeitos de transferência do estudo musical sobre o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Música). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2022.
url https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/2916
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv ASSARIDOU, Salomi; MCQUEEN, James. Speech and music shape the listening brain: Evidence for shared domain-general mechanisms. Frontiers in psychology, v. 4, p. 321-321, 2013. Disponível em : <Fronteiras | Fala e música moldam o cérebro ouvinte: evidências de mecanismos compartilhados de domínio-geral | Psicologia (frontiersin.org)>. Acesso em 21/03/2022. BORDIGNON, Lorita; PAIM, Marilane. Edurece. XII Congresso Nacional de Educação. 2015, Brasília. O processo de aquisição da escrita pela criança: dialogando com Alexander Romanovich Luria. Brasília: Edurece, 2015, p. 1-12. Disponível em: <21008_9578.pdf (bruc.com.br)>. Acesso em 02/04/2022. BRASIL. Lei nº 13.257, 8 de março de 2016. Marco Legal da Primeira Infância. Disponível em: <http://www.primeirainfancia.org.br/wp-content/uploads/2016/03/marco-legal-da-primeirainf%C3%A2nciatextosancionado.pdf>. Acesso em 18/02/2022. CHRISTINER, Markus; REITERER, Susanne. Early Influence of Musical Abilities and Working Memory on Speech Imitation Abilities: Study with Preschool Children. Brain science, v. 8, n. 9, p. 169-185, 2018. Disponível em: <https://www.mdpi.com/2076-3425/8/9/169>. Acesso em: 11/10/2021. COELHO, Izeet; MONGUILHOTT, Isabel; MARTINS, Marco; LIZ, Lucilene; SELL, Fabíola. Sintaxe. 2. ed. Florianópolis, 2009. Disponível em: <Texto_base_Reedicao_sintaxe_versao_final (ufsc.br)>. Acesso em: 23/02/2022. CULP, Mara. The Relationship Between Phonological Awareness and Music Aptitude. National Association for Music Education, v. 65, n. 3, p. 328-346, 2017. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0022429417729655?journalCod e=jrma#:~:text=Of%20the%20investigations%20previously%20discussed,tonal%20relationships%20being%20more%20pronounced>. Acesso em: 05/04/2022. FARIA, Isabel. Da linguagem humana ao processamento humano da linguagem. Veredas - Revista de Estudos Linguísticos, v. 10, n. 1, p. 1-14, 2014. Disponível em <1) Da linguagem humana ao processamento humano da linguagem | Veredas - Revista de Estudos Linguísticos (ufjf.br)>. Acesso em: 04/04/2022. GALVÃO, Maria; RICARTE, Ivan. Revisão sistemática da literatura: Conceituação, produção e publicação. Logeion. Filosofia da Informação, v. 6, n. 1, p. 57-73, 2019. Disponível em: <002987801.pdf (usp.br)>. Acesso em: 18/02/2022. GONÇALVES, Solange. O desenvolvimento da consciência fonêmica e a aquisição do princípio alfabético. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras) Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara, 2006. Disponível em: <Microsoft Word -_Dissertacao.doc (unesp.br)>. Acesso em 19/02/2022. GROMKO, Joyce. The Effect of Music Instruction on Phonemic Awareness in Beginning Readers. Journal of research in music education, v. 53, n. 3, p. 199-209, 2005. Disponível em: <https://go-gale.ez75.periodicos.capes.gov.br/ps/i.do?p=AONE&u=capes&id=GALE|A1431 62981&v=2.1&it=r>. Acesso em: 11/10/2021. LINNAVALI, Tanja; GARCIA, Adriana; TERVANIEMI, Mari. Perspectives on the Potential Benefits of Children’s Group-based Music Education. Music & Science, v. 4, p. 1-14, 2021. Disponível em: <Perspectives on the Potential_Benefits of Children’s Group-based Music Education - Linnavalli Tanja, Soni_García Adriana, Tervaniemi Mari, 2021 (sagepub.com)> Acesso em: 11/04/2021. LINNAVALI, Tanja; TERVANIEMI, Mari; PUTKINEN, Vesa; LIPSANEN, Jari; HUOTILAINEN, Minna. Music playschool enhances children's linguistic skills. Scientific Reports, v. 8, n. 1, p. 8767-10, 2018. Disponível em: <https://wwwnature.ez75.periodicos.capes.gov.br/articles/s41598-018-27126-5> Acesso em 11/02/2022. LOPES, Eduardo; MEDEIROS, Ana. A música como linguagem dos objetos e dos afetos: uma perspectiva a partir de Walter Benjamin. Revista Dialectus, v. 10, n. 21. p. 296-317, 2021. Disponível em: <Vista do A MÚSICA COMO LINGUAGEM DOS OBJETOS E DOS AFETOS: UMA PERSPECTIVA A_PARTIR DE WALTER BENJAMIN (ufc.br)>. Acesso em 17/02/2022. LUZ, Ricardo. O abc sem o abc: fonemas e grafemas na alfabetização. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Psicolinguística, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005. Disponível em: <az (ufsc.br)>. Acesso em 19/02/2022. MAIA, Raquel; MARQUES, Maria; OLIVEIRA, Dalton; MAIA Jusselma. Efeitos da transferência de aprendizagem entre-tarefas: Saque do voleibol para o saque do tênis. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 6, n. 3, p. 135-144, 2007. Disponível em: <http://www.cpaqv.org/aprendizagem/transferencia%20de%20aprendizagem%2 0no%20volei.pdf>. Acesso em 17/02/2022. MARÓTI, Emese; BARABÁS, Edina; DESZPOT, Gabriella; FARNADI, Tamara; NORBET, László; SZIRÁNYI, Borbála; HONBOLYGÓ, Ferenc. Does moving to the music make you smarter? The relation of sensorimotor entrainment to cognitive, linguistic, musical, and social skills. Psychology of music, v. 47, n. 5, p. 663-679, 2018. Disponível em: <https://journals-sagepubcom.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1177/03 05735618778765>. Acesso em: 31/01/2022. MEHR, Samuel; SCHACHNER, Adena; KATZ, Rachel; SPELKE, Elizabeth. Two randomized trials provide no consistent evidence for nonmusical cognitive benefits of brief preschool music enrichment. PloS One, v. 8, n. 12, 2013. Disponível em: <Two Randomized Trials Provide No Consistent Evidence for Nonmusical Cognitive Benefits of Brief Preschool Music Enrichment - Documento - Gale Academic OneFile (capes.gov.br)>. Acesso em: 31/01/2022. MORENO, Sylvain. Can Music Influence Language and Cognition. Contemporary Music Review, v. 28, n. 3, p. 329-345, 2009. Disponível em: <https://www-tandfonline.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1080/074944 60903404410?needAccess=true>. Acesso em: 12/02/2022. MORENO, Sylvain; BIALYSTOK, Ellen; BARAC, Raluca; SCHELLENBERG, Glenn; CEPEDA, Nicholas, CHAU, Tom. Short-Term Music Training Enhances Verbal Intelligence and Executive Function. Psychological Science, v. 22, n. 11, p. 1425-1433, 2011. Disponível em: <https://journals-sagepubcom.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/pdf/10.1177/09 56797611416999>. Acesso em: 11/02/2022. NAN, Yun; LIU, Li; GEISER, Eveline; SHU, Hua; GONG, Chen Chen; DONG, Qi; GABRIELI, John; DESIMONE, Robert. Piano training enhances the neural processing of pitch and improves speech perception in Mandarin-speaking children. Proceedings of the National Academy of Sciences, v. 115, n. 28, p. 6630-6639, 2018. Disponível em: https://www.pnas.org/content/pnas/115/28/E6630.full.pdf>. Acesso em: 19/10/2021. PATSCHEKE, Hanne; DEGÉ, Franziska; SCHWAZER, Gudrun. The effects of training in rhythm and pitch on phonological awareness in four- to six-year-old children. Sage Journal, Psychology of Music, v. 47, n. 3, p. 376-391, 2018. Disponível em: <https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0305735618756763?journalCod e=poma#:~:text=Phonological%20awareness%20was%20tested%20before,rhy ming%2C%20blending%2C%20and%20segmenting>. Acesso em: 05/04/2022. PINTO, Deise; COELHO, Fábio; CABRAL, Mônica; RIBEIRO, Roza. Introdução à Semântica. 1. ed. Rio de Janeiro: Fundação Cederj, 2016. Disponível em: <https://canal.cecierj.edu.br/122016/89e37050506a18d67892651721082ce9.pdf>. Acesso em 18/02/2022. SLEVEC, Robert. Language and music: sound, structure, and meaning. Cognitive science, v. 3, n. 4, p. 483-492, 2012. Disponível em: <https://wires-onlinelibrary wiley.ez75.periodicos.capes.gov.br/doi/full/10.1002/w cs.1186>. Acesso em: 11/10/2021. ROCHA, Ana; ATIS, Marinézia; NERES, Tânia. Oralidade e suas implicações pedagógicas. 2010. Monografia (Licenciatura em Língua Portuguesa) - Universidade Tiradentes, Aracaju, 2010. Disponível em: <https://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/bitstream/handle/set/2612/ORALIDADE%20E%20SUAS%20IMPLICA%C3%87%C3%95ES%20PEDAG%C3%93GI CAS%20%28UNIT-SE%29.pdf?sequence=1>. Acesso em 24/02/2022. SANTOS, Maria; FARAGO, Alessandra. O desenvolvimento da oralidade das crianças na Educação Infantil. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, v. 2, n. 1, p. 112-133, 2015. Disponível em: <06042015200343.pdf(unifafibe.com.br)>. Acesso em 17/02/2022. SILVA, Adelaide. Língua Portuguesa I: fonética e fonologia. 1. ed. 1. Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2007. Disponível em: <4851.pdf(videolivraria.com.br)>. Acesso em 19/02/2022. SOUZA, Erika. Consciência fonológica e fonema: discutindo os conceitos e seus empréstimos. 2011. Dissertação (Mestre em Linguística) Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2011. Disponível em: <INTRODUÇÃO (ufal.br)>. Acesso em 23/02/2022.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Amazonas
Brasil
UEA
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Amazonas
Brasil
UEA
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
instname:Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
instacron:UEA
instname_str Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
instacron_str UEA
institution UEA
reponame_str Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
collection Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) - Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
repository.mail.fl_str_mv bibliotecacentral@uea.edu.br
_version_ 1844156404730953728

Similar Items