Formação inicial do professor de Matemática: a (in)visibilidade dos saberes docentes.

• Main Author: CAVALCANTE, Nahum Isaque dos Santos.
• Publication Date: 2011
• Format: Conference object
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UCB
• Download full: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36008
• topic: Formação docente - Matemática; Professores de Matemática; Saberes docentes - Matemática; Práticas de sala de aula; Estudo de caso; Teacher training - Mathematics; Mathematics Teachers; Teaching knowledge - Mathematics; Classroom practices; Case study; Educação.

Este trabalho apresenta resultados de um estudo de caso, promovendo reflexões sobre processos ocorridos na formação inicial dos professores de matemática nas licenciaturas. Tais processos envolvem produção, mobilização, transmissão, assimilação e transposição de saberes docentes, por parte dos professores formadores, bem como dos futuros professores, quando alunos de seus cursos de formação. Nesse contexto procuramos explicitar o papel e o valor das disciplinas de Educação Matemática na formação dos futuros professores. A pesquisa teve como ferramentas de coleta de dados, entrevistas semi-estruturadas e observações não participantes das aulas de disciplinas do tipo: Práticas Pedagógicas para o Ensino de Matemática, ministradas a alunos de um curso de licenciatura. Pretendemos então, realizar inferências e apontar possíveis caminhos, na elucidação dos saberes mobilizados pelos docentes, em relação ao ensinoaprendizagem da matemática e como esses saberes são assimilados e transpostos na prática docente dos futuros professores.