Análise Ontossemiótica de processos de instrução matemática - um exemplo no Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nogueira, Isabel Cláudia
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Fernández Blanco, Teresa, Rodríguez Vivero, Dolores
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Texto Completo: http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/188/pdf_31
http://hdl.handle.net/20.500.11796/2258
Resumo: A descrição e a análise do tipo de conhecimento matemático presente num processo de estudo e das suas formas de exploração em aula constitui uma ferramenta indispensável a uma reflexão criteriosa sobre práticas educativas. Neste texto apresentamos resultados da aplicação do Modelo Ontossemiótico do Conhecimento e Instrução Matemática à análise de processos de instrução matemática. A partir de uma aula de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, propomo-nos exemplificar algumas das potencialidades oferecidas por este modelo à compreensão de processos instrucionais e, portanto, à melhoria tanto de processos de ensino dos professores como das aprendizagens dos alunos.
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