PRÁTICA DOCENTE: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO-DIDÁTICO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE

• Main Author: Bernardino Marinho, Semíramis; Centro Universitário Católica de Quixadá
• Publication Date: 2018
• Other Authors: Vasconcelos de Oliveira Tahim, Ana Paula; Universidade Federal do Ceará, Areal Barra, Tiago Bruno; Pedagogo, Mestre em Educação, Matos da Silva Prado, Regilane; Centro Universitário Católica de Quixadá, Holanda, Rose Anne; Prefeitura Municipal Marco. Faculdade Luciano Feijão
• Format: Article
• Language: por
• Source: Revista Expressão Católica Saúde (Online)
• Download full: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/recsaude/article/view/2084
• topic: Saúde Coletiva; Avaliação. Estágio. Planejamento.

O planejamento pedagógico-didático é uma ferramenta importante para a instituição educacional, que possibilita a facilitação para que diferentes docentes possam discutir e construir atividades de ensino interligadas, a fim de viabilizar as atividades planejadas. O docente ao programar esta ferramenta, está optando por aprimorar as atividades de docência com o uso do planejamento pedagógico didático na perspectiva de que diferentes disciplinas se adequem às mudanças e as formas de condução da docência proposta pelo grupo. Temos como objetivo neste estudo compreender como os preceptores de Enfermagem percebem o planejamento e tratam sobre a preparação de suas aulas e atividades para a prática no estágio supervisionado com vistas a uma formação profissional de qualidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo. O cenário de pesquisa e a coleta de dados foi realizado por meio de um questionário eletrônico semiestruturado enviado através do google drive para o e-mail institucional dos participantes, juntamente com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A pesquisa foi realizada com seis preceptores do curso de Enfermagem do Centro Universitário do Sertão Central. Foi aplicado em outubro de 2016, do qual possibilitou o levantamento do planejamento dialógico do estágio supervisionado de enfermagem na atenção básica. Os dados obtidos foram apresentados por meio de um quadro comparativo para uma análise dos resultados mediante inferência e interpretação. Conclui-se que, o estágio curricular supervisionado agrega conhecimento, constitui situações de expectativas, estudos, pesquisas, discussões, reflexões, propicia amizades e desafios a serem enfrentados.