A violência LGBTfóbica pela voz de estudantes do ensino médio

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Tannuri, João Guilherme de Carvalho Gattás [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: LGBTphobia; Homofobia; Violência; Escola; Ensino Médio; Homophobia; Violence; School; High school
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/260549; https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4361180E4&tokenCaptchar=03AFcWeA6geZds-kF647U3j_iPQz-2XGKifsH3VnAv6Jnhz8eiifONHHxgiFVF2T5PPs6GCobW9VPVM9QatJifBRg-khvpWXj8oRCkvOmnrbs91kwpeZ_rdNdkURzlvq9kT3tzwFSCUOUVOIqYB4HQXf7Wd1R08n8ZmJyWsGGU0o8uU17i7r2Q-Nvdmg8vzZHicEt_mO3I7KioPx7YSCPWckvczVNOUQr5qOI7oKWkoGKXyBUSukkrZa0OopKw32HhzHNVZMKsKXjm1M4o4FPvSGlcyTJ_kKG1FWkRm9_QvVXvrJE_6fG0fkSFws2YXSqN5ewMdiCyuSM8qY6npBh32F_VaZxSpLLem3StJi10sD-VjLf9yqxKRKPMhte5jRdkmh0w6Bwz7C842lPIF3Ilq4S78MXuYdv6k5XwPrODhu4exGTXk2PR3E2N3VI8qhoTFhKQ09eONR1jVsSyD9U_CT-K-9OXae_8S93QqSUFbx988UKpOJ5frFRpRHuOQERF8gHqbNHh6q30gn8Rlx1dKi8foq-8Go01A6lRUZ6dpuJxkyKKf7alIH3kcQ2LG-ApAA75KWkAhxy1guOOXYRMbHnWKG8OVWzKMrD9QBdkYADYmj-6EaN9zqycyAFunGKAMwsgEj95Ii17-DfAI0dJmhIhnRwbNKL9JZ-gC_xQ1XmnyUTeSPKOxol62mOb2iPHL0G4kwBMv_P10_oi53KNnMGmmIgo2xVDRfEsEm4Y6kHmejHm1lWOPDcRkAlASG3pyDHj2ZuhMHVuQnUiFDNuM9p581bkgOS17lOO1yjCBaZLPsAj852_NNfjBXrSb_M_xpU7AGOmyPfVFJHZCPLiIvhSjh_i0lADQAerbu_zAsWstUEP6vRM7m4qwftyQLl5t-rN0dStnsdjvRxSQz-lv7hk-yo-yP1-8tEeZnmQkiHa5gnbaOg5JygRXlz5rCtAKNK7jna_Wx02bpFjTt3bhZBfu7Sxv1axVIzNN87ktMzdXiSqQcRdXwHnSXs_O7QIyr8PfhVSJtYU4y8LkYZMtGXPdjkdVm-Tsg; https://orcid.org/0000-0002-4904-2987

Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório no domínio da LGBTfobia em ambiente escolar cuja abordagem é quanti-qualitativa. Tem-se como objetivo apreender o que dizem estudantes matriculados no 3º ano do ensino médio sobre a LGBTfobia na escola. A revisão bibliográfica, em recorte temporal de cinco anos (2015-2019), resultou em quinze obras que trabalharam empiricamente com adolescentes e escolas e cujas temáticas versaram direta ou indiretamente com o fenômeno. A busca pelas teses foi realizada na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e estão dispostas em duas categorias de análise: a primeira contendo aquelas que investigam a voz de alunos (seis teses) e a segunda contendo aquelas que investigam a voz dos professores (nove teses). A coleta dos dados aconteceu em uma escola pública do interior paulista e teve 39 estudantes como participantes. Como ferramenta de coleta dos dados utilizamos o questionário semiaberto contendo os seguintes núcleos de informações: observações da homofobia fora e dentro da escola; sofrimentos da homofobia fora e dentro da escola; cometimentos desse tipo de violência fora e dentro da escola. Os dados foram examinados por meio da técnica de Análise de Conteúdo, o que permitiu identificar 54 relatos descritivos em outros ambientes sociais e 58 relatos descritivos dentro da escola. Os relatos revelaram as diversas faces da LGBTfobia pela voz dos estudantes acerca de observações, sofrimentos e cometimentos do fenômeno, de maneira presencial e/ou online. Para além dessas categorias analisamos também as atitudes tomadas pela escola nas situações LGBTfóbicas relatadas. Identificamos que essas medidas foram propositivas em nove situações, despropositadas em onze e em oito situações houve relatos genéricos e de desconhecimento da escola e de participantes acerca da violência estudada. Visávamos ao início da pesquisa a homofobia como campo de estudo específico e nos deparamos ao cabo com um fenômeno epistemológico que se apresenta mais complexo, versátil e eficaz na sociedade e na escola, a LGBTfobia.