Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Giardini, Patricia Machado Pereira
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| Orientador(a): |
Salles Filho, Nei Alberto
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| Banca de defesa: |
Preuss, Lislei Teresinha
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Hammes, Lúcio Jorge
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas
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| Departamento: |
Setor de Ciências Sociais Aplicadas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3649
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Resumo: |
Diante da inserção legal trazida para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional através da Lei nº13.663/2018, pela qual se preceitua que os estabelecimentos de ensino deverão promover ações em prol da Cultura de Paz no ambiente escolar, surgiu o questionamento de quais seriam os procedimentos possíveis para cumprir tal norma. Assim, este trabalho tem por objetivo central, verificar se o Ensino Religioso como área do conhecimento integrante da Base Nacional Comum Curricular pode ser considerado uma estratégia hábil à promoção da Cultura de Paz nas Escolas. Para tanto, buscou-se estudar os aspectos centrais acerca da Cultura de Paz, da Educação para a Paz, das Religiões e do Ensino Religioso, inclusive os seus conceitos, cujos referenciais teóricos se firmam em autores de áreas interdisciplinares como Educação, Sociologia, História e Direito. A partir da escolha destes quatro aspectos centrais, foram pesquisadas algumas noções a partir da Teoria da Complexidade para se configurar uma melhor compreensão da Cultura de Paz e da Educação para a Paz, em especial as possibilidades apontadas para resolução de conflitos de forma positiva. Em seguida, buscou-se conhecer algumas teorias religiosas estabelecidas por filósofos, bem como de modelos religiosos existentes no mundo. Para tanto, procurou-se uma convergência entre as principais Religiões no mundo, com o fim de se verificar as perspectivas para a aproximação da Cultura de Paz com o Ensino Religioso. A partir destes, a interrelação com a liberdade religiosa e a cosmovisão, com a religiosidade, a espiritualidade e os valores humanos. Assim, buscou-se descobrir pistas sobre a possibilidade de o Ensino Religioso laico, como consta da legislação educacional vigente, poder ser utilizado com o fim de promover a Cultura de Paz no ambiente escolar. Utilizou-se a metodologia da pesquisa qualitativa e de caráter exploratório. Assim, após esmiuçar o referencial teórico abarcado, escolheu-se o grupo de Formação Humana/Ensino Religioso do ensino fundamental, da Secretaria Municipal de Educação da cidade de Ponta Grossa-PR para pesquisa de campo. A coleta dos dados deu-se através de entrevistas semiestruturadas realizadas com educadoras ligadas ao referido grupo, com perguntas relacionadas a duas temáticas: Cultura de Paz e Ensino Religioso/Espiritualidade. Como resultados, dentre outros, descobriram-se as possibilidades advindas do resgate dos valores humanos para levar Cultura de Paz ao ambiente escolar. Bem como, que os mesmos valores podem ser incluídos nas diretrizes do Ensino Religioso. |
