Fonteles, V. S. (2019). Efeitos de um procedimento de ensino de leitura e de escrita, baseado no paradigma de equivalência de estímulos, sobre o desempenho de um jovem com deficiência intelectual.
Referência de acordo com a norma ChicagoFonteles, Verônica Siqueira. Efeitos De Um Procedimento De Ensino De Leitura E De Escrita, Baseado No Paradigma De Equivalência De Estímulos, Sobre O Desempenho De Um Jovem Com Deficiência Intelectual. 2019.
Referência de acordo com a norma MLAFonteles, Verônica Siqueira. Efeitos De Um Procedimento De Ensino De Leitura E De Escrita, Baseado No Paradigma De Equivalência De Estímulos, Sobre O Desempenho De Um Jovem Com Deficiência Intelectual. 2019.
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