Aprendizagem significativa a partir do ciclo de aprendizagem experiencial
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| 1. autor: | |
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| Data wydania: | 2020 |
| Język: | por |
| Źródło: | Repositório Institucional da UPF |
| Download full: | https://repositorio.upf.br/handle/123456789/9813 |
Streszczenie: | Este trabalho, realizado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo, tem por objetivo apresentar uma sequência didática para o ensino de Termologia, destinada aos professores de educação básica do 9º ano do ensino fundamental, a qual preza por estabelecer a ocorrência de uma aprendizagem significativa para os educandos. A intenção é que essa sequência possa servir como material para o professor desenvolver sua aula e, também, como um modelo de estrutura para planejamentos abordando qualquer outro conteúdo. Assim sendo, para a promoção de uma aprendizagem com significados, a sequência foi estruturada com base no Ciclo de Aprendizagem Experiencial (CAE), de David Kolb, que é uma proposta de planejamento destinada a alcançar a maioria dos educandos, visto que em uma sala de aula há diferentes formas de aprendizagem. Nessa perspectiva, o ciclo constitui-se de etapas que passam por essas diversas estratégias de aprendizagem, estabelecendo como foco a experiência. Ainda, para promover tais aprendizagens, a sequência didática fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), de David Paul Ausubel. Essa teoria, que parte da concepção de proporcionar a aprendizagem a partir dos conhecimentos anteriores dos educandos, pode auxiliar na compreensão significativa dos conceitos estudados nos bancos escolares e dos avanços vivenciados pela sociedade atual. |