As relações de gênero nos currículos das licenciaturas em educação física das instituições de ensino superior públicas do estado de Mato Grosso
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| Publication Date: | 2024 |
| 格式: | Master thesis |
| 語言: | por |
| Source: | Repositório Comum do Brasil - Deposita |
| Download full: | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/833 https://www.ufmt.br/curso/ppgef |
總結: | El abordaje de la temática de género en los currículos de formación inicial en Educación Física es indispensable para promover prácticas pedagógicas transformadoras y enfrentar las desigualdades estructurales. El objetivo general delineado para esta tesis es investigar cómo se aborda el tema del género en los planes de formación de los Cursos de Grado en Educación Física ofrecidos de manera presencial en las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES). Los objetivos específicos son: mapear la historia, los objetivos y los perfiles de los graduados de los cursos de educación física en las Instituciones Públicas de Educación Superior seleccionadas del Estado de Mato Grosso (IES); analizar la estructura curricular y las disciplinas orientadas a abordar el tema de género en los Proyectos Pedagógicos del Curso (PPCs) de la Licenciatura en Educación Física; Identificar la forma en que el género cruza los currículos de educación física para comprender las implicaciones políticas y sociales del enfoque de género. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, con el objetivo de extraer información relevante que cumpla con los objetivos específicos trazados en el estudio. Los resultados preliminares ponen de manifiesto debilidades en el abordaje del tema de género en los documentos de formación, con diferencias en la forma de inserción en los documentos de las diferentes Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES), trabajando, en la mayoría de las instituciones, de forma transversal en las disciplinas y en la menor parte ocupándose de la formación en disciplinas específicas del tema de género. Finalmente, se considera que son necesarios avances en la integración de la temática de género en los currículos de las Instituciones Públicas de Educación Superior del Estado de Mato Grosso (IES) a través de políticas educativas que promuevan la inserción del tema en las estructuras curriculares formativas. |